小学阶段儿童课内国学经典阅读研究.docVIP

　　小学阶段儿童课内国学经典阅读研究 小学阶段儿童课内国学经典阅读研究 　　一、研究的背景及现实意义 　　（一）研究的背景 　　1.国内经典，国外发热 　　台中师范大学教授王财贵博士独具慧眼，经过25年深入思考和10余年家庭小规模实验，于1994年1月在台湾正式公开向社会推广儿童读经教育，从1994年至今到中国内地和海外进行过上千场次的儿童读经演讲。在王教授的倾力推动下，全球掀起了读经热，台湾有上千万学生参与国学经典读经，美国、澳大利亚、新加坡、英国等有数家全日制的国学经典孔子学院，日本幼儿园小朋友会背论语，而国内只有300多万人参与暑假短期读经班，海外国家的国学经典热超过本土。国学经典具有五千年文明本文由.L.收集整理历史，老祖宗的传统文化精华在国外颇受推崇，在国内却受冷遇，这对中国的软文化、国民素质乃至国基根底带来了严重影响。 　　2.经济腾飞，道德失落 　　圣贤著作是集道德和智慧精华于一体的文化宝典，历经几千年，由于其内涵丰富而历久不衰，今受冷遇致使国民道德失落，官员操守、职业道德、商业道德、平民素质日益低下。在全球经济一体化的进程中，社会经济飞速发展，国民道德却一落千丈，精神荒芜，杂草丛生；商业道德因失乐园而违规违法频现，职业道德因少有约束使贪污腐化常见。圣贤经典若束之高阁道德园地便会毒草蔓延！纵观中国古代几千年来的传统教育史，可以得出这样的结论：现实社会看重经济忽视道德，物质富有精神匮乏，致使违法犯罪触目惊心；然法制有限，若再不以圣贤教诲洗涤道德诟病，使青少年得以健康成长，国基未来便岌岌可危！ 　　3.国粹精华阻于应试 　　国学精粹在国外被弘扬光大，在本土却行走在校园之外的小径上，只有单篇古典名著穿插在大中小学的教材中。圣贤之书传统教材在应试教育的门槛前踯躅不前。且不说国粹在开启心智、怡养性情方面对人终身受益，就是在夯实语文功底等其他方面的综合人文涵养的提升，也是其他教材望尘莫及的。教育最高境界不是用圣贤教出圣贤，而是平民也能教出圣贤，平民若用圣贤之书也必能教出圣贤之才，孔孟便是最好的例证。学生若能在小学阶段系统掌握国学古文，其文学厚度足以涵盖初高中大学乃至人的一生；现在中小学课内课外家教辅导雪片似的练习纸，其所获成效不足国粹滴水，结果只是苦了学生、穷了家长、富了家教！学生在这么美好的青春年华宝贵时间里，却似机器一般日日做着零零碎碎的文字数字游戏，日久便人情冷漠、不善感恩，只学得身心俱疲、羸弱多病，体力、意志力都不堪一击，这对教师和学生而言都无异于自戕！应试教育牵制了教师绑住了学生。学校和教师若不能慧眼识珠大胆创新，便难以挣脱应试教育的桎梏！ 　　4.短期读经利弊参半 　　目前国内暑（寒）假儿童短期读经培训班比较普遍。培训时间两周左右，最多一月。集中时段读经培训，利在专一：集中精力心无旁骛一门心思，速学速记；弊在枯燥：整日读经枯燥乏味，犹如老学究，虽有学问却少创新活力。小学生天性活泼，犹喜自然亲近动物。终日闭门读经成人亦会乏味生厌，何况缺少定力的小学生。短期读经不具计划性和系统性，缺乏连贯性，不利于知识衔接和积累，已学知识缺乏运用空间。就读经效果而言，最好是有计划地系统地日日定时定量，100字左右为宜，循序渐进温故知新，内容及定量应考虑学生可以接受并完成。 　　在上述背景下展开研究，将国学经典引入小学全日制日常教学中，凸显出本研究的重大意义和必要性。 　　（二）研究的现实意义 　　（1）聆听圣贤教诲，提升国民素质。改革开放30余年，中国经济高速发展，物质生活富裕了，精神营养却很贫乏，尤其近十年贪官不绝，商人昧心，市民庸俗，国民素质道德修养整体滑坡，和20世纪六七十年代的道德水准不能同日而语。如何拯救失却精神灵魂的国民，如何让我们的青少年在诗书氤氲的礼仪之邦健康成长？惟有国学，惟有国粹，惟有聆听圣贤教诲！物质丰富不失精神营养，硬件先进软件也优秀，只有这样我们的国家才能胜出国际，坚如磐石。 　　（2）积累圣贤经验，丰富专业内涵。一个优秀的教师首先要有博大的爱心，其次要具备高超的育人技巧和深厚的专业内涵。身临一线的教师确实非常辛苦，小学教师周课时多，日均三节，学生小，每天轱辘似的转，还有让人产生巨大心理压力的各种比赛、公开课、论文课题和博客，教师疲惫不堪，身体透支，健康堪忧。初高中的升学考压力也让教师喘息不得。如能少些各种可有可无的比赛和论文课题，使语文教师能有时间和精力潜心于圣贤经典的学习研究，不断丰富厚实自己的专业内涵，当其积累到一定厚度，育人技术、处理教材的水平和把握教材重点的能力便可居高临下轻松获得，所谓厚积薄发是也；因自身内涵功底不深，教师育人尤其教书就会倍感吃力且效益不佳，这是提高教育教学质量的唯一捷径。 　　（3）定位圣贤标杆，培育创新能人。如果学生的学习也算是一个行业，那么各行各业最苦的便是学生和教师。早上