本课题国内外-及区内外研究现状述评.doc

本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值国内外及区内外研究现状述评目前，国外也重视对作文的研究，如美国的“段落教学”法，维尔特利维的《写作系统训练》是美国较权威的教学参考用书，韦斯特的《提高写作技能》对美国作文教学也产生很大影响。在日本，提倡的是“生活教育”作文教学法，主要通过以生活世界为对象写，在培养学生语言运用能力的同时促进学生主体性人格的形成。国内的作文教学研究也呈百花齐放，百家争鸣的态势。特级教师刘腓腓和北师大的高原教授提出了“作文三级训练法”。杨初春的快速作文也在全国范围内引起强烈的反响。上海的钱梦龙老师提出从模仿到创作的“读写结合训练法”，还有“分项作文训练法”，主要有常青教授的“写作基本功分格教学法”，邓日的“中学生自能作文分项训练法”，陆继春的“分类集中分阶段进行语言训练法。纵观国内外的研究我们不难发现，尽管对作文的研究一直以来不曾中断，也提出了不少的理论主张，对提高作文教学也起到了一定的作用，但这些都是从总体上对作文进行研究，很少对作文的语病进行过专项研究。特别是对边远贫困山区壮族小学生的作文语病研究。因此，对本课题的研究，有助于我们揭示边远贫困山区农村壮族学生作文语言运用的现状，能更进一步地揭开他们害怕作文和作文水平难以提高的内在原因，这对我们的作文教学具有理论意义和指导实践价值。选题意义作文水平是衡量一个人语文水平的标准，而语言的运用恰当与否又是衡量一篇作文质量好坏的标准。在长期的语文教学中，我发现学生在写作时对语言的运用不当是影响学生作文水平的根本原因。特别是边远贫困山区农村的壮族小学生，他们在日常生活中都是使用壮语，壮语的语序有很多都跟普通话的语序相反的，这就造成他们的作文语句不通顺，老师不知所写。因此，如何走出目前壮族学生作文语病困境，是摆在我们每一位壮族地区的语文教师面前的一个科研课题，就是在这样的教学背景下，我选择了这个课题，我试图通过自己的研究来发现壮族学生作文语病状况，找出原因，寻求对策，为提高学生的作文水平贡献出自己一点微薄的力量。