蒙台梭利三个-原则.docVIP

蒙台梭利教育反思三则 延伸运用错误控制 蒙氏教育提供了丰富的教具，提倡幼儿在操作中自我教育，自我发展。为了让操作者检查自己的操作是否正确，保证操作能够正确，在教具中设立一些可以控制出错的标志， 这就是错误控制。 这种错误控制，避免了老师一遍一遍的提醒，不用手把手的检查，就可以把错误消灭在事发之前。我觉得类似控制出错的方法在其他的教育活动和孩子的生活中可以延伸运用，例如： 由于孩子们太小，帮孩子排队喝水成了一项繁重的工作， 老师累，孩子乱。如果有一个固定的位置就好了，于是在饮水机前，按排队的位置贴上小脚丫，告诉孩子站到脚丫的位置去排队，孩子们很感兴趣，再到饮水机前接水时，去找小脚丫站，没有老师提醒，队自然排成了，一个接完水下面的一个主动望前靠，看起来整齐有序。 孩子们游戏的“娃娃家”里空间有限，只能三个人玩，孩子们是很难把握的，当想玩的欲望强烈时，数量限制不起作用，老师得一次次的提醒，或是老师临时指挥谁去谁留。“娃娃家”里铺了地毯，孩子们进“娃娃家”是要脱鞋的，因此，在“娃娃家”的进口处帖了标志放鞋子的三个小脚丫，脱下的鞋子必须放到小脚丫上，如果你脱下鞋子没处放了，就是“娃娃家”里人已经满了，就不能进去了。直观的方法让孩子很好掌握理解，这样既方便了管理，又能使孩子把鞋字放整齐。 以后孩子们的水杯架，剪刀，衣橱，鞋架等等都有了相应的控制标志，应该怎样摆放，怎样使用，没有老师的提醒，孩子们也能够做好自己的事，有了这种类似错误控制的标志，使孩子们做起事来有条不紊， 使老师管理起来忙而不乱。 分享.