浅析新形势下思想政治学科教育学.pdf

JIAOYUFAZHANYUYANJIU教育发展与研究 159 浅析新形势下思想政治学科教育学 张荣玉 （辽宁省鞍山海城市海城高中政治组辽宁 鞍山 114200） [摘 要]作为经济基础影响下的教育理念，在科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪的新形势下，思想政治学科 教育学面临新的机遇与挑战。为此，我们必须树立新的教育理念、充实新的教学内容、增添新的教学手段、创新教学 模式。 [关键词]思想政治学科 教育学 创新 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初现端倪，各国 黑板、图画、实物等等传统的教学手段。我国在《面向21世纪 注重经济建设，发展的同时影响人们思维方式和行为模式的 教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全 确定。这对于高等师范院校培养思想政治学科的教师和创新 面推进素质教育的决定》中指出，2010年全国受教育年限将达 思想政治学科教育学都面临着新的挑战。以下从四个方面对 到发展中国家的先进水平，“具备条件的地区力争使小学和中 新形式下的思想政治学科教育学创新的问题进行简单探讨。 学都要使用多媒体教育方式和远程教育。”现代科学技术的发 一、树立新的教育理念 展为教学方法与教学模式的变革提供了坚实的物质基础，同 基础教育新课程改革树立了以知识和学科本位向人的 时也给教育工作者以新的挑战；如何适应社会信息化的发展， 全面发展为本位的转化的教育理念。在实际的教育过程中必 随时代步伐，着力教育改革，成为一个新的课题。 须切实的转变教学观念，实现以“教”为中心向以“学”为中心 网络作为信息技术的核心与主导，在应用教学中具有如 的转变。教育教学转变的核心是确立新的师生观和教学观。 下特点：集约化的丰富资源。包括信息资源和智慧资源，是课 坚持以学生的发展为本的理念，同学生建立民主、平等、和谐 程实施的坚实基础。网络资源具有共享性、大量性和广泛传 的新型师生观，发挥学生的主体作用。把以学生的发展为本 播性的特点。网络为学生的合作学习创造了条件，提供了更 的素质教育转化为具体的教学行为，落实到教学的各个环节 多的自由选择的机会。建构主义在强调学习者主动建构内部 中去。这就要求教师必须解决教师在课堂上以自我为中心， 心理过程的同时，强调学习者的“协作”和“对话”，可以使学 把学生当作灌输对象的问题，要根据教学的实际情况及时调 习者对问题的理解更深入，认识更全面；而且，资源的共享和 整教学策略。此外，还应注重教学价值观和质量观的转变，把 时空的超越决定了学习者在学习过程中更多自由选择机会。 教学过程与教学效果有机结合，把智育、德育和美育有机结 网络化学习的特点。网络化学习具有图文、音频并茂的丰富 合。要转变以往过于注重书本知识的弊端，把书本当成培养 多彩的人机界面；网络能为学生提供符合人类联想思维与记 能力的载体，培养学生收集信息和利用信息的能力，使学生 忆特点的、以超文本结构组织的大规模知识库与信息库，学 “学会求知”；重视学生学习方式的转变，重视理论和实践的 生可以查阅和访问分布在世界各地的多种信息源，必要时可 结合，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。 以从该信息源复制、下载所需的软件和资料。这些都克服传 二、充实新的教学内容 统教学带来的不便。 思想政治学科教育学一项重要的任务就是培养学生的 四、创新教学模式 教学能力。在培养学生教学能力的过程中，不能仅仅让学生 传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取知识、 模拟上课，这是不能培养学生的创新能力的。对于当前的思