语文导学案第-五单元.docVIP

2014年春五年级语文导学案 年_____月_____ 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 口语交际、习作五 课型 口语交际、习作课型 主备人 复备人 审核人 本周行为训练重点 大胆展示 班级 五（ ）班 小组 姓名 学习 目标 1、我能有丰富的想象能力、表达能力和表演能力。 2、.我会学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。 3、我能通过学习本单元课文，培养理解能力和概括能力。 知识衔接 缩写是写作教程中的重要组成部分，对初学写作的人来说，掌握缩写的方法和技巧是很重要的，缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章，.缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的梗概，也可以说是作为一个较长名称的简写。 预习指导 缩写《草船借箭》 学习过程 教师“复备”栏或学生笔记栏 一、导入新课 激趣、板书课题、齐读导学目标。 二、专心独学我最行！ （口语交际）： 1、感知角色形象 A、播放《草船借箭》，思考： （1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？ （2）你认为导演最成功的地方在哪里？ 2、体味角色形象 B、这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？ C、作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？（从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解）。 3、表演角色形象 D、从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句，试着表演。 三、合作探究共成长！ 口语交际 A、对学（对子学习互帮助） 1、按照每个人的兴趣、爱好 ，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。 2、每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。 3、交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。） B、群学（团结合作齐努力） 1、讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。 （认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。） 2、组长组织组员表演。先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进行表演。 3、评价表演。（先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。） 习作 群学： 小组长带领大家读读习作要求，圈画关键词句，确定本组习作的主题。 要求：1、读懂内容，抓住要点。 2、根据主要内容想清楚，哪些内容保留，哪些删减，并考虑怎样连缀成文。 3、缩写以后和原文比较语句是否连贯。 C、各小组成员各自回位进行习作现场创作。 四、检查学习我收获！ 习作 1、小组内推选一篇范文做全班交流，其他同学补充、评议。 2、对子之间进行习作的交流和二次修改。 （修改注意错字、错标点、及好词好句的运用。） 3、把本单元习作誊抄作文本。 （誊抄注意字体工整，本面整洁。） 六、利用双色笔，整理导学案。 学法指导： 在合作之前要充分收集相关资料，为口语交际和习作做准备。