正确投资与理财教学设计剖析.doc

正确投资与理财教学设计 主讲教师：孟祥兰 一、设计思路与理念 （一）指导思想：校本课程构建了一个符合素质教育要求的、具有普及性、和发展性的课程体系，为教学设计提供了了一个很好的平台。本教学设计以学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力为出发点，把学情放在首位，即要把基本要求和特殊要求结合起来，把班级授课和差异教学结合起来，把教师、学生、教材、社会四个要素有机整合。 （二）理论依据：以人为本是新课改的根本理论，它要求尊重学生的人格和尊严，尊重学生的个性发展，为每一位学生的个性发展服务。 （三）设计特色：“学生为主体、教师为主导、探究为主线”是本设计的主要特色，以学生发展为本，以现代现实经济生活为基础，以学科知识为支撑构建和谐课堂。 二、校本教材内容分析： 居民的投资方式是多种多样的，除了常见的储蓄存款外，还有购买股票、债券和商业保险等。本单元就是围绕常见的居民的这三种投资方式展开的，共由三个大问题构成，即高风险高受益同在――股票，稳健的投资――债券和规避风险的投资――商业保险。通过这三个问题的学习，可以使学生学会更合理地理财和投资。 三、学情分析 对于高一的学生来说，投资理财这部分内容了解得比较少，同时在教材中涉及一些专业术语 比较难理解。在自学和分析中难免会存在一些问题。通过课堂教学可以让学生初步树立起投资理财的观念 四、教学目标分析 （一）知识目标 了解股票的含义及其基本特征。知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成。了解债券的含义。知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。了解商业保险的含义，保险业务的基本分类。知道订立保险合同的基本原则。 （二）能力目标 比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力，利用有关知识，分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。 （三）情感、态度和价值观目标 培养理性投资、理性理财的观念。增强投资理财风险防范与控制意识。培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。培养学生诚实守信的品质。 五、教学重难点分析： 重点：1、三种投资方式的风险与收益的比较 2、股票的收益 难点：1.股票与债券的异同 2.综合各种因素，学会投资。 六、教学手段与教学方法： 手段：多媒体教学 方法：教师启发引导学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果；理论与生活相结合；引导与自主探究相结合；讲授法 七、课前准备 把全班按兴趣分为“股票组、债券组、保险组、投资参谋族”。每组选出组长1名，副组长2名。 八、教学流程 老师导入（多媒体展示情景）——每组学生推销各自的投资方式（20分钟）——老师介绍各种投资的优缺点（5分钟）——学生设计投资方案（3分钟）——同学展示自己的投资方案（5分钟）——老师总结投资原则（5分钟） 九、教学过程 (一)导入：（目标：从具体事实入手，引起学生兴趣、思考，激发求知热情，实现理论和实际的结合，提高学生理论联系实际的能力） 老师：同学们，我们知道这样的一句话“钱不是万能的，但没钱却是万万不能的”。过去，人们为没有钱而发愁，现在经济发展了，有人却为有钱而烦恼。 多媒体展示 老王买彩票中了50万元，全家人一起讨论这钱该如何使用。 老王家庭背景: 老王:普通工人; 妻子:下岗在家; 儿子:高中毕业后在一酒店当保安; 女儿:在读大学生; 家中无啥积蓄,老王和妻子由于长年劳累身体不佳。 （二）新课讲授 探究活动一：全家在讨论该如何处理这笔钱!! 老王:这钱该怎么办?! 妻子:还是存银行吧,省心! 儿子:炒股票好,赚钱多!你看隔壁的小张一天赚了好几万呢! 老王:还是把大部分钱存入银行吧,但也不能让儿子太失望,给他五万块钱炒股吧。 请股票咨询小组为老王出出点子，并提供专业的解答。 1你的家人或你熟悉的人有过投资股票的经历吗？ 2你是如何看待股票投资的？ 3是不是投资股票一定能赚钱？ （一）股票投资的特点 股票代表其持有者（即股东）对股份公司的所有权。这种所有权是一种综合权利，包括参加股东大会、投票表决、参加公司的重大决策、收取股息或分享红利等。在向股份有限公司参股投资取得股票后，股东不能要求公司返还其出资。如要改变股东身份，要么等待公司的破产清盘，要么将股票转售给第三人。经国家证券管理部门审批同意后，股票可以在股票市场上流通买卖，这种流通性是股票生命力之所在。居民购买股票是为了获得收入。如果公司破产倒闭，股东不但不能获得收入，反而要赔本。这是购买股票的一种风险。由于股票价格要受到诸如公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理等多种因素的影响，有可能使股票投资者遭受损失。价格波动的不确定性越大，投资风险也越大。因此，股票是一种高风险的投资方式。 例题：就一般而言，风险最大、可能获利