关于群文阅读-的浅思考.docVIP

关于群文阅读的浅思考 湖北荆州教科院 焦鹏程 今年参加培训听到最多的一个词是群文阅读，其实已如一股强劲之风，从教研活跃地带江浙二省刮向了全国各地，不少名师、专家纷纷加入研讨之列，蔓延之势不可阻挡。 我以为，作为一名有点思想的教研人员或教师，一不可不加了解调查就盲目跟风，因为教育改革不是大跃进，更不能持有“大不了错了重来”的思想；二不可一味固步自封，闭门见客，我换了个角度思考问题，为什么群文阅读在众多改革途径中占有重要的一席之地？与传统的阅读教学有哪些本质的区别，优势何在？思考的深入推动着我对“群文阅读”关注起来。 通过学习，我了解到“群文阅读”的提法最先在台湾赵镜中教授全国第七届阅读教学观摩会的主题演讲中出现。先生当时是这样描述台湾新课程改革后阅读教学的其中一种变化的：“在政符大力推动儿童阅读运动的影响下，学生的阅读量开始增加，虽然教师还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，教师也开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。” 赵镜中先生也许没有想到，他的一句话引起大陆小语界的一种新型课堂教学方式的革命，随着统整课程的概念推广，教师也开始尝试群文的阅读教学活动，蒋军晶老师就是“群文阅读”教学改革的推广人。难怪深圳的李祖文老师笑言，“群文阅读”是由一句话引起来的革命。 言归正传。赵先生提出“群文”有个前提，那就是统整