小学语文案例-式教研活动设计方案.docVIP

小学语文案例式教研活动设计方案 ——“自主、高效的有效课堂教学”的探讨 一、理论支撑 一位校长说过：“通识培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬，根深蒂固的东西要打破，是要下一番功夫的。”为此要积极探索新的教师培训机制，而先进教育理念指引我们：教师的专业成长倚赖教师自身的反思和研讨合作平台的成功搭建，而反思、研讨、实践的最好材料是——案例，案例研究是架设教师专业成长的阶梯。因此，我们计划本学期实施案例式校本教研是围绕着“问题－设计－行动－反思－总结—行为”的循环往复的螺旋式上升状态。 案例式校本教研指的是围绕所研究课题，以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括：听课、执教教师谈教学设想与意图以及教后反思。听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师认清自我，受到启发和教益，又为听课老师提供学习研讨机会，引以为戒。为此，开展案例教学式教研活动，对提高教师的教学水平是大有帮助，也会不断充实课题研究、交流课题研究的经验，促进课题研究的发展。 一个好的案例往往代表一类典型事件，蕴含着深刻的教育理念与教学技能，有利于促使受训学员分析、反思。案例具有典型性、启发性、和真实性。 二、课题的缘起 从教师成长的实际需要出发，通过各种表格和案例调查表明，作为教育教学活动的组织者与实践者的我们，了解学生，熟悉教材，每天都在与学生经历着