中小学教育科学研究方法要点.pptVIP

研究论文在表达上常见的毛病有： ①逻辑问题 ②费解 ③歧义 ④烦冗 ⑤层次不清 3、思考与修改 （1）全局性问题 （2）局部性的问题 （3）细节性问题 （三）哲理性教育科研论文的撰写 1、论文的逻辑构成 （1）立论 （2）论据 （3）论证 全篇 一 二 三 (一) (二) (三) 1. 2. 3. (1) (2) (3) 2、论文的内容构成 （1）绪论 （2）本论 （3）结论 第六讲:研究者个体教育研究能力结构及其培养 一．研究者个体教育研究能力的综合结构 1.定向能力（选题能力） 是指研究者对研究项目的感悟能力，即在大量的教育问题中正确选择（科学、大胆）、准确判断有研究价值的课题的能力。 回顾过去-------立足现在--------着眼未来 2.创造能力 是指研究者对已积累的知识和经验通过创造性思维，从新视野和新角度提出新想法，去创造新事物的能力。 发现问题-------分析问题--------解决问题 3.实践能力 是指研究者运用一定的方法手段，进行有意识、有目的的变革教育现象的物质活动能力和实际操作能力。 4.理论思维水平 是指研究者从纷繁复杂的教育现象中把某个教育现象的本质属性提炼出来并准确把握问题的实质，同时善于从一个基本思想推出一系列新的见解，善于从理论上思考教育问题的能力。