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学兔兔 基于交互式逐步回归的双语教学态度预测模型 赵桂兰 (兰州石化职业技术学院应用外语系 兰州，730060) 摘 要：针对多元线性回归分析法预测双语教学态度误差较大的问题，通过引人变量的平方项及 交叉乘积项建立拟线性回归方程，利用交互式逐步回归分析法对变量进行筛选，并以筛选后的变量建 模。将调查数据分为建模样本数据和测试样本数据，测试结果表明经过变量扩维及筛选所建立的预测 模型精确度有较大提高，为语言学研究提供了一种新方法，值得推扩和借鉴。 关键词：变量扩维；交互式逐步回归；变量筛选；预测 DOI编码：doi：10．3969／j．issn．1001—9227．2014．07．0196 Absl耐 ：On the question that multiple linear regression analysis to predict bilingual teaching attitude causes big error,this paper uses interactive stepwise regression analysis to filter the variables and then model— ing by introducing a variable quadratic component and cross·-product terms to establish quasi-·linear regression equation．The survey data is divided into modeling sample data and test sample data．The test results show that the accuracy of established prediction model through augmented and selected variable has improved greatly． This provides a new method for linguistic research；it is worth expanding and reference． K ：Variables augmented；Interactive stepwise regression；Variable selection；Forecast 中图分类号：G40 文献标识码：B 文章编号：1001—9227(2014)07—0196—03 0 引 言 种好方法，值得推扩。 影响学生对双语教学态度的因素通常有个人发 展动机、信息媒介动机、内在兴趣动机、双语教学 1 数据来源 专业知识习得和英语学习知识收获等…。这些影响因 某研究者在考察学生对双语教学态度时，采用 素与学生的双语教学态度之间有着很强的非线性关 李克特五点量表问卷法，调查了297名学生的英语 系。如何利用这些影响因素准确预测学生的双语教 学习 “个人发展动机”(3个题项)、“信息媒介动 学态度关系到双语教学的成败口～1，也关系到教师是 机”(3个题项)、“内在兴趣动机”(3个题项)、双 否真正了解学生，发现不足，改进教学方法、调整 语课 “专业知识习得”(6个题项)、“英语知识学习 教学策略，提高教学效果。在语言研究中，常用的 收获”(6个题项)和 “双语教学态度”(9个题项) 预测方法为多元线性回归模型口1，但对非线性预测问 这六个维度的信息。另外，在进行数据分析时，将 题来说，该方法还不能用取得理想效果，甚至可以 各维度的平均分作为相应维度的得分。