2016年中学教师资格考试心理学模拟考题.doc

株洲电大中学教师资格考试《教育心理学》分章模拟考试题 第一章 教育心理学概述 一、选择题 1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（　　） A、学生 B、教学内容 C、教学媒体 D、教学环境 2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（　　） A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程 3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（　　） A、动物的存在 B、生物的存在 C、物的存在 D、意识的存在 4、现代教育心理学的奠基人是（　　） A、弗洛依德 B、冯特 C、华生 D、桑代克 5．教育心理学( )才得以独立。 A．19世纪年代 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代 D．20世纪80年代 A． B． C． D．A． B． C． D．A． B． C． D．A． B． C．D．第一章　教育心理学概述 一、选择题 1－：DBBD：二、填空题 1、学校，学与教的基本心理规律 2、教师、教学媒体、教学环境 3、桑代克 4、学生的学习心理，教学情境 5、学生，教学媒体 6、第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学生方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 7、学习过程 8、教学环境中的社会环境 9、学习过程、教学过程、评价/反思过程，学习过程 10、学习心理、个别差异及其原因 11、20世纪60年代到70年代末，20世纪80年代以后 12、弗洛伊德，程序教学，布鲁纳 13、主动性研究，反思性研究，合作性研究，社会文化研究。 14、廖世承三、问答题 简答教育心理学的意义。 答：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。（） 第二章 中学生的心理发展与教育 一、选择题 1、关键期的存在说明学生心理发展具有（　　） A、阶段性 B、顺序性　C、不平衡性 D、差异性 2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（　　） A、童年期 B、少年期 C、青年初期 D、青年期 3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（　　） A、信任感 B、自主性 C、勤奋感 D、自我同一性 4、少年期儿童的思维类型是（　　） A、动作思维 B、形象思维 C、经验型的抽象思维 D、理论型的抽象思维 5、根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（　　） A、6、7岁一11、12岁 B、8、9岁一12、13岁 C、11、12—14、15岁 D、14、15—18岁 6、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（　　） A、定势 B、最近发展区 C、学习迁移 D、学习准备 7、在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（　　） A、成熟期 B、关键期 C、学习期 D、高原期 8、最近发展区是指（　　） A、最新获得的能力 B、两个邻近发展阶段间的过渡状态 C、即将达到的发展水平 D、需要在下一阶段发展掌握的水平 9、“发展危机”的提出者是（　　） A、皮亚杰 B、维果茨基 C、埃里克森 D、布鲁纳 10、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（　　） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 11、下面不属于认知方式差异的是（　　） A、场独立型与场依存型 B、沉思型与冲动型 C、内倾型与外倾型 D、辐合型与发散型 12、学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（　　） A、定势 B、最近发展区 C、学习迁移　D、学习准备 13、根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（　　） A、感觉和知觉分化 B、感觉与动作分化 C、动作与语言分化 D、形象与表象分化 14、最近发展区是指（　　） A、最新获得的能力 B、正处于掌握边缘的能力 C、即将达到的发展水平 D、需要在下一阶段发展掌握的水平 15、根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（　　） A、场独立型与场依存型 B、沉思型与冲动型 C、内倾型与外倾型 D、辐合型与发散型 16、世界上最早的智力测验量表是（　　） A、比奈一西蒙量表 B、斯坦福－比奈量表 C、瑞文量表