第2节动物的行为.pptVIP

孵化 卵的隔离饲养 卵 隔离饲养 幼虫 外界环境 十 非十 第二只 第三只 十字花科 非十字花科 第一次 第二次 第三次 五 、 分析结果,得出结论 结果：三次实验中菜青虫都爬向上述位置。 四实施计划 结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为 思考： 实践证明，将两种不同叶片分别榨汁 后涂在滤纸上，比直接用两片叶片做 效果要好，为什么？ 1、可避免颜色产生差异 2、榨汁后气味更浓 动物的行为 思考：以上这些行为怎么获得的呢？ 是生来就有的？ 还是慢慢学来的呢？ 前一种是动物一生下来就有的，我们把这种行为叫先天性行为。 后一种是通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为，我们把它称为学习行为。 动物行为的类型 从动物行为的获得过程来分 刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，从育儿袋中吃奶。 先天性行为 蚯蚓走“T”形迷宫的实验 在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。 学习行为 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 先天性行为 小鸟喂鱼 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 学习行为 大山雀喝牛奶 黑猩猩用树枝取食 黑猩猩摘取香蕉 学习行为 先天性行为: 简单，出生时就必不可少。 学习行为:是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。 动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为就越多。动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为. 先天性行为和学习性行为对动物 维持生存的不同意义? 先天性行为的局限性 先天性行为都是动物的生来就有的行为，如果只具备先天性 行为，动物就会因找不 到食物或不能逃避敌害 等而被大自然淘汰。 不同的动物的学习能力有差别么？ 讨论： 有 越高等的动物学习能力越强 同种动物的不同个体学习能力有差异，原因是由于受到遗传因素的影响。 狼 孩 1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。 动动脑筋 5、连线题 蚂蚁贮食 蜘蛛结网 公鸡清晨鸣叫 鹦鹉学舌 老马识途 飞蛾扑火 狗辨主人 望梅止渴 惊弓之鸟 孔雀开屏 先天性行为　 学习行为　 菜青虫取食 这一行为是先天性行为吗？ 探究 菜青虫总是取食十字花科植物， 孵化 羽化 生活史： 卵—菜青虫—蛹—菜粉蝶 蛹 菜粉蝶 菜青虫 卵 萝卜花 油菜花 小白菜 大白菜 花椰菜 十字花科植物 分组讨论 收集哪些材料？怎样收集材料？材料是否需要处理？ 材料怎样摆放？是否需要做对照实验？怎样设置对照实验？ 实验的后期处理？怎样得出结论？ 1、收集菜青虫卵； 2、隔离培养，使之孵化； 3、饿饲处理，增强食欲； 4、选取菜叶，研磨成汁; 制定计划： 5、汁涂滤纸，制成材料； 6、摆放材料； 7、选取中线，放菜青虫； 8、观察记录，实验现象； 9、重复实验，得出结论。