报告题名教育测验与评量学期报告.PDFVIP

報告題名 教育測驗與評量學期報告 國文科學習成就評量試題編制與分析 作者：許文瀞、林沛瑩、林玉蕙、林湄淑 系級：國貿四 學號：D9128929 開課老師：陳鳳如 課程名稱：教育測驗與評量 開課系所：教育學程 開課學年： 94 學年度第 1 學期 國文科學習成就評量試題編制與分析 目次 前言………………………………………………………………………1 壹、測驗的目的…………………………………………………………1 貳、編制測驗的過程……………………………………………………2 參、教學目標與雙向細目表 ㄧ、教學目標………………………………………………………4 二、雙向細目表……………………………………………………5 肆、試題分析 ㄧ、選擇題逐題分析………………………………………………6 二、閱讀測驗題逐題分析…………………………………………27 伍、結語…………………………………………………………………36 柒、組員心得……………………………………………………………37 附錄 【附錄一】錄 ITAN 原始資料檔………………………………………40 題目與測驗分析程式(含百分等級及標準分數常模)……………….41 【附錄二】開會紀錄………………………………………………….65 1 逢甲大學學生報告 ePaper （2005 年） 國文科學習成就評量試題編制與分析 前言摘要 身為一位優秀的老師，並非是參考書作者的發言人，必須有自己的教學理 念，並將此理念應用於教學與測驗上，雖然不一定要創作出屬於自己的著作，但 最起碼要有屬於自己的測驗。在教導學生的過程中，施測是教學的重要元素之 一，測驗的功用很多，如教學的回饋、教師可經此檢視自己的教學方式、測出學 生的學習成效等等，因此出題時更要審慎思考、詳細分析，依學生能力製作出適 合他們的試卷，尤其現在坊間的參考書及現成的試卷，品質良莠不齊，故設計試 題已是一位教師應具備的最基本能力。 雖然設計試題是老師應具備的基本能力之一，但優良試題的產生，是需要經 過許多繁複的手續，包括施測目的、雙向細目表、試題難度與鑑別度的分析、測 驗題型與題數的取捨等等，都是不可或缺的過程。 以下即是本學期逐步學習編擬成就測驗試題、實地進行施測、分析試題良窳 的學習過程與成果紀錄。 關鍵詞：國文科、學習成就、試題編制、教育測驗、評量 壹、測驗的目的 一、確定學生階段性的學習成效是否達到精熟。 二、檢視是否達到預定的教學目標。 三、進行教師教學方式的改進。 四、診斷出學生的學習困難，以實施補救教學。 五、作為學生及老師雙方面的回饋。 2 逢甲大學學生報告 ePaper （2005 年） 國文科學習成就評量試題編制與分析 貳、編制測驗的過程 一、選擇適當的題目類型 本測驗採用選擇題及閱讀題作為測驗的題型，其優點如下： ★ 選擇題 (一)容易迅速且方便正確計分。 (二)評分標準客觀。 (三)可藉由調整選目控制試題的難度。 (四)方便進行試題分析。 ★ 閱讀題 (一)增進學生課外的語文知識。 (二)使學生活用所學得的課本知識。 二、試題撰寫 (一)先確定施測範圍。 (二)擬訂教學目標。 (三)制訂雙向細目表。 (四)根據雙向細目表編制試題。 (五)試題內容兼涉字型、字音、字義、成語測驗、修辭、作者、課文題旨、 語文常識、課外閱讀。 (六)試題解答以亂數編排為原則。 三、施測狀況 ★ 地點：台中市忠明高級中學－國中部