开设视听课的探索与思考.docVIP

　　开设视听课的探索与思考 为了适应基础 教育 改革和 发展 的需要，拓宽学生的信息量，了解当今 时代 科技 和 社会 发展的最新信息，加强对学生的时事政策教育，提高学生的综合素质，结合福安地处 农村 的实际情况，我校从2001年春开始利用校园电视 网络 开设了校本课程——视听课。实施两年多来，经过不断的探索与创新、完善，已发展成为 影响 较大，受到师生好评的特色课程。 　　一、开设视听课的实践探索 　　所谓视听课就是组织学生收看并参与由学校电视台精心编制的视听节目，向学生及时传输国内外最新科技、 经济 、文化和时事 政治 信息，传播 科学 精神和人文精神的课程。我校开设视听课的主要做法是： 　　1、成立编辑队伍，搜集有效信息。学校成立了由政教处牵头的由政治、语文、外语、物理、化学等学科教师组成的编辑队伍。负责搜集定录每天在中央电视台各套节目尤其是央视第一、二、四、十套节目上播出的新闻、焦点访谈、今日说法、科技博览、子午书简、电视诗歌散文、科普系列、第二起跑线等等节目 内容 ，然后，精心筛选出最好的内容编辑播出。 　　2、设置课时栏目，保证按时播出。每天设置20分钟的固定课时统一组织学生收看并参与，使全校学生都能及时上好视听课。同时，设置了热点新闻、科技在线、校园法治、文学欣赏、 英语 园地、校园生活等栏目。 　　3、学生自主管理，保证良好秩序。为了使开设视听课既不增加老师尤其是班主任的工作负担，又保证全体学生能有序参与，我们实行了学生自主管理制度，不仅保证了视听课的顺利进行，而且锻炼了学生的管理能力。 　　4、及时反馈与评价，激发学生兴趣。为了使视听课取得良好的效果并持久开展下去，我们要求学生在看听的同时动手做好笔记，并积极思考所播内容与学过的书本知识之间的联系，养成积累知识的习惯。同时开展了与视听课内容配套的每学期1—2次的综合知识竞赛和每天一次的有奖征答活动，由全体学生参与，设立班级集体奖和学生个人奖，获奖的班级和个人给予奖励。 　　二、对开设视听课的理性思考 　　1、开设视听课的原则 　　不论是何种类型的课程开发，都必须同时考虑到三个方面，即社会发展、学生的需要和学科的知识性，但不同的课程开发模式对这三方面有不同的侧重。校本课程开发所表达的是一种“学生为本”的课程理念，因此更重视学生的 学习 需要，尤其是本区域学生的学习发展需要，同时兼顾社会的需要，还要兼顾学科的知识性。视听课的开设就是坚持以学生为本的教育理念，突出学生的学习需要尤其是区域差距造成的学生发展的需要，同时兼顾国家社会的需要，还要考虑高考的需要兼顾知识性。为此，我们坚持以下原则： 　　（1）综合性原则。知识经济的信息时代，要求劳动者有较高的综合素质。现在的中学生就是未来的劳动者，因此，视听课必须满足学生综合素质的发展需要，内容要有综合性，不仅有时事政治、经济、文化等热点 问题 ，而且有科技发展的前沿信息。不仅要有社会科学方面的信息，也要有 自然 科学方面的信息。不单为某一个学科服务，而是要求学生用多学科知识去 分析 自然和社会现象及有关热点问题，培养学生的多向思维能力。综合知识竞赛的题目也是多学科综合。 　　（2）系统性原则。任何局部要素都是整体系统的一部分，离开了整体系统，局部要素就会失其应有的意义。认识事物也是如此，任何热点、方针、政策都必须放在一定的背景和整体中，才能正确认识其意义。因此，视听课必须让学生了解热点、方针、政策等的来龙去脉、社会影响、发展趋势，使内容具有系统性。为此，对国内外发生的新闻热点、焦点事件，我们尽可能将中央电视台各类新闻节目或专题节目中的相关深度报道评论，经过精心筛选后编辑在一起播出或安排系列播出，使学生对事件有个比较全面深入的了解。同时，在节目编辑中，对新闻热点、焦点事件，注意其后续报道和追踪报道，让学生对事件的发展进程有系统的认识。 　　（3）针对性原则。心 理学 研究 表明，人的各种活动都是由一定的动机引起的，兴趣是学习活动的动力最现实、最活跃的成分。所以课程的设置必须适合学生的心理需要，易于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，才能产生学习的动力。视听课内容的选择不仅要发挥视听媒体声像并茂，具有直观、形象、生动和较强的感染力等特点，还要具有针对性，必须合乎中学生的心理和健康成长的需要，必须针对学生的实际，能激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，因此，视听课的内容不仅要有知识性、科学性，还要具有趣味性，做到寓教于乐，坚持知识性、科学性和趣味性相统一的原则。 　　只有最新的信息学生才最感兴趣，才最有好奇心，因此，视听课上播出的新闻热点等节目内容一定要注重时效性，编播人员要善于及时捕捉中央电视台各套节目播出的最新信息，及时制作播出。 　　（4）教育性原则。学生的健康