进一步提升职校管理水平.PDFVIP

A8 值班编委：李宇强 责编：邹英杰 编辑：黄惠媜 校对：聂珍兰 职业教育 教育部印发《职业院校管理水平提升行动计划》 天津职业院校 进一步提升职校管理水平 “以赛促学” 毕业生就业遭“哄抢” “世界FRC机器人设计挑战赛获奖”、 最近，教育部印发了《职业院校管理 的法规、制度或标准，但有些政策文件并 本原则，既强调规范的基础性作用，又强 关系，发挥地方和职业院校的基层智慧， “年薪30万”、“还未毕业就遭哄抢”……这 水平提升行动计划（2015—2018 年）》 没有得到很好的落实。因此，实施《行动 调活力的导向性作用，坚持用规范保障活 关系到本次行动计划的有效推进。 是天津中德职业技术学院学生张祥鹏身上 （下称“《行动计划》”），聚焦中观层面的 计划》是强化政策落实，避免政策停在纸 力、用激励增强活力、用文化提升活力。 《行动计划》采取活动贯穿的方法， 的“标签”。没有超高学历、没有丰富工作 职业院校管理，计划用3年时间开展系列 上的一次实际行动。 既讲近功，又求长效。《行动计划》坚 精心设计了形式多样的各种活动，作为 经验、没有“拼爹”，作为一名普通高职毕业 行动，以进一步提升职业院校管理的规范 系统性、辩证性 持对症施治和标本兼治相结合，既着力 各大专项行动和保障措施的有力支撑， 生，他却顺利实现了高质量就业，成为我国 化、精细化和科学化水平。 于解决眼下职业院校管理中的突出问 “以活动促管理、以活动促落实”是《行动 高端制造业发展的一名“工匠”。 思维贯穿始终 题，又着眼于构建职业院校管理的长效 计划》的最大特色。 张祥鹏是天津中德职业技术学院电气 提升职业院校 既把握全面，又突出重点。《行动计 机制，一方面强调“针对学校常规管理中 《行动计划》充分尊重并落实职业院 与能源学院风能专业的学生，他所在的学 管理水平刻不容缓 划》从办学理念、体制机制、章程制度等 的薄弱环节和突出问题，立知、立行、立 校的办学主体地位，切实体现教育管办 校是一所承担中国与德国、日本、西班牙三 近年来，虽然职业院校管理制度不 10个方面，构建了覆盖职业院校管理各 改”；另一方面要求“引导和帮助职业院 评分离的原则，厘清行动计划参与各方 国政府在职业教育和培训领域最大合作项 断完善，管理水平显著提升，但与现代职 个环节的37个主要参考点，设计了六大 校建立自我诊断、自我改进和自我完善 的责任边界，建立了一套包含整改、监 目的公办高等院校。去年年底，在学校的 业教育发展和职业院校治理能力现代化 行动、四大保障措施和30项具体任务。 的长效机制”。 控、评价、激励在内的工作机制。《行动计 帮助下，他报名参加了世界机器人大会 的要求相比，还有不小的差距。因此，实 同时，为了突出教育教学管理这个重点， 全视角立体式 划》适应大数据时代对职业院校管理的 FRC机器人设计挑战赛，与美国、英国、加 施《行动计划》是立足于解决问题、回应 不仅在指导思想和基本原则中强调行动 要求，提出“开展大样本网络调查，形成 拿大等6个国家18支参赛队同台竞技，获 关切、提升职业院校管理水平的一次实 重点是强化教育教学管理，而且六大行动 确保任务落细落实 全国职业院校管理状态‘大数据’及分析