高中静物素描教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：美术 2，课时：1 3，学生课前准备： 1.静物素描的基础知识，如：概念、特点、材料工具等。 2.静物素描的基本理论。 教学课题 教学课题是：——静物素描写生 本次课的教学目标：①；②；③。为达到这个目的，我明确教学的重点难点。 是美术高考中重要科目之一，主要考察学生对的认识、理解和运用能力以及表现的能力。近年来，高考的采用了默写形式，考生必须把平时的写生能力发挥出来。 教学方法 本节授课，我采用了是根据教材的知识结构、学生的认识阶段而设计的教学方法。在中如何发挥教学过程中教师的引导作用？一个好的教师要能通过“讲”，启发诱导学生去“想”，使学生自己去思考掌握所讲解的知识，达到学会、会学的目的。在学习方法法指导上，本节课我采用→摆问题→（步骤）→演示（方法）→→课后训练）的步骤。最大限度的发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣，使之从引导发现的方法中学到知识和掌握方法。 在新课引入时，我采用了多媒体教学，作为在音频、视频、图像、动画效果上的综合运用。 】】静物 /v_show/id_XMzg5MTAzNjQw.html 提问：石膏几何体写生和静物写生的区别？ 【百度搜索】/ 【百度搜索】/ 【百度搜索】/ 同：几何体从某种意义上讲是静物的归纳，将复杂丰富的静物简单化，如：苹果和球体，罐子和几何体组合，都能在静物中归纳出几何体的形状。 异：静物有着几何体不可比拟的色感、质感、量感等。 / / / 教师归纳： 静物写生是素描训练的深化，能进一步提高同学的素描基础，静物素描是素描的重要组成部分。 （二）、讲授新课： 现在的美术高考静物，不再是以前单纯陶罐为主，而更注重不同物体的质感表达。为了更好的激发学生探究和思考，我了与本课学习相关的作品。 】/ / / / / / / / 让学生观察后，提出问题：中，物的关系怎样？通过问题的设置，使学生在观察中形成专业化的感知，/ 2、画大色调 在准确的把握物体的形状、比例、结构，打好轮廓后，即可将包括衬布在内的所有物体，按黑、白、灰的大关系“排队”，画出大体的明暗色调，使画面有相应的空间和色调气氛。为塑造做准备。 注意“大体” a、明暗色调要整体、概括； b、注重黑、白、灰的大关系大层次； c、不要深入、不要过细、不要画局部。 / 3、深入刻画 所谓“深入”，就要抛弃表面的东西，抓住物象的本质，即明暗色调与结构、形体的联系，从物体的形体结构出发去认识明暗色调的变化，通过对形体明暗色调的描绘去刻画、充实和塑造形体。 a、从明暗交界线画起，把握体面关系，注意比较和整体； b、分析中间色调的微妙而丰富的变化，“灰”面的内容最为丰富，决定了画面的可看程度；必须比较和理解的画，注意概括； c、表现物体的质感，充实形体的塑造，细节的表现要服从整体； d、注意：深入刻画时注意整体，特别是“大整体”关系。把握住色调气氛和动笔之时的“新鲜感”。 / 4、调整统一 调整的目的，在于使形体的刻画和表现更集中、概括。使整体效果更生动。 注意：注重整体，注重主体。加强主体物体的表现，塑造。调整整画面的关系，对主体和关键部位肯定、加强，对影响整体的灰面，要果断的减弱和删除，以求更集中、概括。 / （三）、图片展示（步骤） 美术的高考不但要考察学生对素描造型驾驭能力，还要，只有做到，才能画出好的作品。本节课的重点是】 让学生：静物画是用单色明暗来表达，塑造形体，在此基础上根据图示，请学生归纳出作画步骤。（起稿→铺大色调关系→刻划、调整） 演示（方法） 铺大色调关系是这节课的难点，让学生把握，从整体把握画面的整体氛围，并掌握绘画的方法和技巧为了突出多媒体在美术技法课上的实际运用，我将作画视频加以演示。学生学习起来感觉更加生动亲切，容易接受。使所有学生都能清楚作画的每个环节，边边引导讲解，学生仔细观察，同时提问进一步启发诱导学生去观察，使学生抓住要领。从示范中，从这些变化中如何归纳出正确的知识结论。 】静物/v_show/id_XMjE1MjQzODUy.html /v_show/id_XMjE1MjQ3NjQ4.html /v_show/id_XMjE1MjUxNjEy.html 最后引导学生共同归纳出铺大色调的方法：①整体入手的三个同时画（A、明暗同时画 B、主体物和背景同时画 C、前后同时画）；②上色的方法（暗部的固有色加环境色→中间部的固有色→亮部的固有色加光源色）。难点的突破（铺大色调技法），通过这些过程学生就上升到“理性”的认识，变被动为主动学习。这样不仅让学生学会，为后面的训练打下基础，更让