2012高考辽宁卷语文阅读答案与解析.pptVIP

11.(1)【答案】答E给3分,答A给2分,答B给1分,答C、D不给分。 【命题立意】本题考查对文章的内容的分析、归纳、概括的能力。能力层级为C级。 【解析】B项理解不准确,“形容他处于青少年时期”,并不是“父亲就像一棵荒野的树那样疯长”这个比喻句的表述重点,所以给1分。C项“情节跌宕起伏”“叙事手法新颖”的理解错误。不给分。 D项“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析错误。爷爷蹲在一旁看染布,主要是为了“偷艺”。所以不给分。 (2)【答案】心态:反映出“爷爷”在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气愤。分析:①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦,没兴趣嚼黄豆了;②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败,也表达了对儿子败家的气愤。 (答出心态给2分,每点分析2分。意思答对即可。) 【命题立意】本题考查理解分析文中重要句子的能力。能力层级为C级。 【解析,理解文中重要句子,一定要把句子放在语境中考虑。这一段开始,就交代“搬出大染坊时”,说明产业失败了,爸爸败家;迟疑的动作,说明爷爷内心复杂。 (3)【答案】①生动揭示“爷爷”心理,反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征;②是贯穿全文的线索,将“爷爷”创业、守成过程中的各环节紧密联系起来;③为情节发展做铺垫,使故事情节更丰富、更合理。 (每答出一点给2分。意思答对即可。) 【命题立意】本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力。能力层级为C级。 【解析】某一情节或细节的作用,主要体现在内容和结构两方面。这个考点,学生非常熟悉。 (4)【答案】寓意一:“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产,是现实世界中的财富。 寓意二:“爷爷”留给“我”的人生教训,启发“我”对物质有清醒认识,是精神财富。 启示一:就人生追求而言,单纯的物质追求并不会让人幸福,相反可能带来生活中的不幸。 启示二:就亲缘情感而言,真正的爱不是溺爱,而要帮助下一代树立正确的价值观。 启示二:就传承而言,精神财富的传承比物质财富更为重要,精神的力量才能真正改变人生。 (答出寓意每点给2分;意思答对即可。论述启示时不要求面面俱到,只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述,即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确,给2分;论述合理,给2分。) 【解析】此题有一定开放性,从主题出发是关键,涉及人生的感悟是一种向生活的扩展。 12.(1)【答案】答C给3分,答B给2分,答D给1分,答A、E不给分。 【命题立意】本题考查对文章的内容的分析、归纳、概括的能力。能力层级为C级。 【解析】A项“全方位展示”错误,传主的“学术影响力”本文涉猎不多。所以不给分。E项所述的“历史与艺术的区分界限在于真实和虚构”无中生有,故不给分。D项表述“同时也流露出他对自己身体健康的漠不关心”言过其实,所以给1分。 (2)【答案】克罗齐自主学习、独立研究,把自己的理论思考推到一个高峰,在诸多理论领域造诣很高。但理论创获并未使他停止追求。他渴望公众对他的工作有所关注,创办文化刊物《批评》,发起教育改革运动,参与抵抗法西斯等社会活动。在进行社会活动时,他不断修正完善理论学说,继续勤奋钻研,注重研究方法,从而达到理论家和实践者之间的协调统一。(概述理论成就,给2分;概述实践活动,给2分;解说理论与实践的协调统一,给2分。意思答对即可。) 【命题立意】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为C级。 【解析】本题解答,要注意思维步骤,先分答理论成就和实践活动,然后再解说两者的协调统一。寻找协调统一的信息时,注意标志性的语句,即第四段“克罗齐渐渐达到了他所期待的理论家和实践者之间协调统一的理想”。这句话之前的文字,重在谈学术上创获,所以,协调统一的阐释应在后文,关注段首的观点句。 (3)【答案】克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习,而且强调了这种学习的紧迫性,学习、追求要贯穿生命整个过程,体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积极进取的精神品质。文中克罗齐从青年开始自主学习、持之以恒,珍惜在世时光,提升生命质量,用自己的一生实现了对这句话的拓展。 (答出拓展的内涵,给4分;结合原文分析,给2分。) 【命题立意】本题考查理解分析文中重要句子的能力。能力层级为C级。 【解析】本题解答,注意所给两句话要联系起来思考,由生到死,恰好贯穿了生命的全过程。然后再结合传主的思想行为加以分析总结,不难得出答案。 (4)【答案】 观点一:认同这个说法。 苦难的确成就了克罗齐。青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤,这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神;中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练,更加成熟。 观点二:不认同这个说法。 苦难并非克罗齐想要的,而是现实迫使他不得不面对的。如果没有大地震和战争,在安宁和平的正常环境和社会生活