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　　愉快教育在蓝球教学训练中的运用 【 内容 提要】 快 教育 是在 体育 教学实践中，教育教学观念的更新。寓政法思想教育于教学中，改变体育教学中教师强制灌输，学生机械再现的教学 方法 。愉快教育在体育教学中强调情感、兴趣，创造个性和能力能力的培养，把面向终身体育视为自身目标，同时应以教师“乐教”学生“乐学为中介，使学生在体育教学中主动学，愉快 发展 。 【关键词】 用“爱”进行教育，用“美”感染薰陶，用“趣”构成教学方法，用“玩”去组织课堂上课，用“乐”作为评价教学效果，教学质量的尺度。 一直以来学校体育的课堂教学是以培养学生的体质和“三基”教学为主，教学内容带有浓厚的竟技色彩，十分枯燥，十分单调，死气沉沉，对学生身心健康，主动发展甚少考虑。愉快教育运用在体育教学实践中，得到教育和教学观念的更新，产生了良好的效应，改变了体育教学中教师强制灌输，学生机械再现的教学方法，愉快教育在体育教学中强调情感、兴趣，创造个性和能力的培养，把面向终身体育视为自身目标，同时应以教师“乐教”学生“乐学”为中介，使学生在体育教学中主动学，愉快发展，我对愉快教育的理解是：教师用“爱”进行教育，用“美”感染薰陶，用“趣”构成教学方法，用“玩”去组织课堂上课，用“乐”作为评价教学效果，教学质量的尺度。 一、用爱进行教育，教会学生做人 愉快教育是一种渗透着爱的教育，教师对教育事业的爱，教师对每一位学生的爱，教师对自己所教学科的爱，唤起学生对 学习 、对知识的爱，用爱进行教育，就要无条件地接受每一个学生，他们将来未必都是明星或英雄，但我们的责任是把他们教育成一个真正的人。 学校中，总有很多语、数、英等主要学科成绩很差，但体育方面却有良好基础很大潜能的学生。差生大都是自卑心理强，这些学生往往使教师头疼，但我十分关注这些学生的成长，我尽力创造机会发挥这些学生在体育上的优势，以他们自身的特长来增强他们的自信心。 曾有一位学习成绩和行为习惯都很差的学生，经常打游戏机，无心向学，全期缺课达60多节，已到留级边缘。任课教师甚至家长都认为无药可救，我努力做通家长的工作，破例吸收他参加我所负责训练的学校蓝球队。在球队里对他进行严格的体能和技、战术训练，培养他的毅力，教会他做人。同时与有关任课教师 研究 ，一点一点地对他补习文化课，指导他把体育运动中刻苦训练的精神迁移到文化学习中去，经过一年长期不懈的努力，这位学生不仅蓝球技术、战术水平有了迅速的提高，文化学习、遵守纪律方面也有良好发展，第二年各项成绩经过考核，得到学校三等奖学金，毕业后在单位成为蓝球队的绝对主力和工作骨干。 在蓝球教学中，本人一直坚持用启发式教学和愉快教育，注重学生的能力培养，以教育为本，强调蓝球运动的重要功能——团队精神，培养学生的竞争意识，合作精神和坚毅力。我认为：蓝球运动在培育人的作用上最显著的特点就是“身心双育”，它不仅对人的身体具有良好作用，还对人的思想观念和心理品质产生积极的 影响 。蓝球运动对中学生素质教育有为十分独特的促进作用，主要表现在以下几方面： 一是促进学生思想道德素质的提高；二是增强学生的体质；三是促进学生的智力发展；四是培养学生良好的道德素养；五是增强学生竞争意识和进取意识；六是锻炼学生的心理素质；七是培养中学生健康的审美观念和审美能力。 蓝球运动以其独有的“身心教育”方式，直接或间接地触及学生的德、智、体、美、劳等方面，其意义是非常大的。 蓝球运动是集体性项目，它需要集体的配合，在训练中和比赛中我不只重视蓝球技、战术的传授，还注重通过打球，使学生学会团结合作，学会怎样做人。真正打好一场球，不仅取决于个人的蓝球技术，更重要的是配合合作，要有团体精神，迁移到日常生活中就是如何做人的 问题 。 历届队员中都有一些个人技术好，但很霸气、任性的学生，我除了正面 教育 外，还要通过每场蓝球实战中的技术，战术数据 分析 ，使他们看到助攻、协防、补防、抢蓝板的意义，懂得配合形成的整体性，我经常进行队内比赛，有意把平时比较霸气的队员和与他配合默契的队员拆开编组。赛后从技术统计的数据和实战比赛的亲身感受中，使他们明白赛场上每一次成功都需要全队整体的相互帮助、合作配合，而这种帮助又需要以相互信任为基础，并在平时互信关心，互相友爱中建立，场上的配合才能更主动默契。我从蓝球教学中培养学生爱集体、爱学校、爱荣誉。胜不骄，败不馁。蓝球活动使学生团结一致，珍惜同学之爱，理想解师生之爱，学生从 学习 中得到情绪愉快，心情欢畅，学习负担也就相对减轻了。 二、用“美”感染薰陶 蓝球教学，学生主要在球场上的运动中进行学习，队员之间的配合和对抗活运较多，相互间的接触交往很多，也较为直接，容易出现各种不同情绪和行为。教师要善于观察学生在蓝球运动中的言行表现，并针对学生的行为表现进行语言美、行为美的教育。如在蓝球教学比赛中，