凡卡第2课时教学设计.docVIP

《凡卡》 教学设计 排厦社区小学 张 敏 第二课时 教学目标： 有感情地朗读课文理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 教育学生珍惜幸福童年，努力学好科学文化知识。 教学重点： 通过第八、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。 教学难点： 初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学过程上节课们《凡卡》，你的脑海中？（可怜的凡卡，瘦弱的凡卡，跪在作台前给爷爷写信的凡卡……感情朗读，深化理解……）体会作者用“藏”的好处。 学生仿写：“爷爷爷爷，帮我藏好那金胡桃，千万别——————” 让我们看到了凡卡有一颗纯真的（童心）。 （2）出示语段。“等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负您。” 让我们看到了凡卡有一颗（孝心）。 （3）出示语段。“……我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。” 问：你们看到了凡卡有一颗怎样的心？（爱心） 师：多好的一个孩子，可这样的一个孩子命运却是那样的悲惨。 2、体会凡卡的悲惨生活。 （）默读思考：这一自然段写了几层意思？ 分四层意思：挨打；挨饿；；离开这儿。抓住细节，…… 　一个九岁的孩子担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，怎么忍受得了呢？该怎么读呢？……要不，我就要死了！……“ （2）指导朗读。 师：他多么希望回到自己的家乡啊！下来我们一起去看看凡卡的家乡. 4、感受乡村美景与生活。 （1）出示语段。 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子---白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，雪堆啦，全看得见……有人拿雪把它擦亮了似的…… （）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？ （宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星……整个林子沉浸在过节的气氛之中。） 导读13自然段。 凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？ （心情是快乐的。可以用“乐”字概括。） 从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？ 带着快乐的感情朗读13自然段。 （凡卡这种快乐，是“苦中有乐”，朗读时要带着这种心情来读。） （在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、快乐、有趣，这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。） …… 学生感受凡卡的哭诉。 出示语段。 “快来吧，亲爱的爷爷，……. 2、凡卡能回家吗？为什么？其实作者已经暗暗的巧妙的告诉我们了？你发现了吗？ （1邮差是醉醺醺的2没有写地址3没有贴邮票） 3、让我们回到凡卡的原文。 出示课件。 四、体会写作特点 1、反衬，对比，暗示 2、 插叙手法在文中的作用。 （起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）读了课文，你可能有很多话想对凡卡说，先说一说，再写下来。 1