我国原始形态的音乐教育.docVIP

　　我国原始形态的音乐教育 我国原始形态的音乐教育 一、原始自然形态的音乐教育 　　远古时期的教育，无疑是一种经验的传递。广义的音乐及其教育伴随人类产生而产生，并在漫长的历史岁月中演进，成为原始人类生存和发展的一种必然需求。 　　远古时代，人与一般动物没有区别。劳动使人最终与一般动物区别开来。劳动创造了世界，也创造了人类本身。随着人的肢体、语言、大脑、思维及审美意识的萌发与发展，尤其是对美的追求使人具有了与一般动物所不同的高级活动能力。这种能力是人类意识形态中的初步反映。 　　谈论音乐教育意识的发生与发展，首先要从音乐的起源谈起。 　　音乐起源是一个复杂而令人困惑的问题。以笔者之见，对音乐起源的问题，最妥当的办法是采取多元论的态度。音乐是如何起源的？最原始的音乐是一种什么样的声音？这恐怕是任何人都难以解答的问题。因为音乐是时间的艺术，它是随着时间的消失而消失。难怪美学家说，音乐的起源问题甚至比诗的起源还更加难以说明。因为许多民族都拥有古老的诗，却很难有古代的音乐作品被保存下来（注：朱狄《艺术的起源》，中国社会科学出版社，1982年版，第49页）。首先，人类音乐的起源离不开劳动，但也离不开人的审美、生理、生存及宗教的发展与需求，在当时，人的呼叫、呐喊，很难断定是语言还是音乐的最初形态。闻一多先生说：想象原始人最初因情感的激荡而发出有啊哦唉或呜呼噫嘻一类的声音，那便是音乐的萌芽