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Unit 3 Section A（2a—4）一案三单 年级 八年级 学科 英语 课题 Unit 3 what are you going for vacation? 课型 结构预习课 能力训练课 课时 1 教师 张宝云 设 计 理 念 1、新课标倡导的“”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。 2．突出重点，突破难点：通过听说训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力。 3．竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。 4、“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 教 学 目 标 1、知识目标：熟练掌握plan, how long, away, get back, send, postcard 等词汇。 2、能力目标：Where, when, how long引导的特殊疑问句。 3、情感目标： 通过学习，同学们应学会如何询问朋友假期的出行计划。只有学会关心别人，才能得到别人的关心和帮助。 重点 、 难 点 1、 plan, how long, away, get back send等词汇的运用以及核心句型Where are you going for vacation? How long are you staying? When are you going? etc. 2、 where, when, how long引导的特殊疑问句的理解运用。? 关键 问题 让学生通过交流与合作在“学中用，用中学”，积极地参与到课堂活动中来。从而完成学习任务，提高语言运用的能力。 教 学 方 法 1.情景交际法：让学生在情景中理解句型。 2.新型小组合作学习法：把握重点，各个击破。 3．“六字诀”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在研读文本时进行批注。 4.对话表演、反复训练法、竞赛法等多种方法相结合。 ? 教 学 准 备 教师准备： 1、研制《预习---评价单》、《能力训练----评价单》、《拓展训练---评价单》和《学习方案设计》 2、能够流畅地朗读课文内容。 3、录音机、英语磁带。 4、相关的图片。 学生准备： 1.利用课前预习时间查阅相关资料，弄懂单词、句型的意思，借助英语磁带练习口语和听力。了解一般过去时态。 2.认真完成《预习—评价单》。 3.制作重点单词的卡片。 教 学 过 程 1、课前以小组为单位大声复习拼读生词来热身，为上课烘托口头英语氛围和课的流畅进行打好基础。 2、Have a race: 以男女生竞赛的方式拼写生词，复习词汇的同时加强竞争意识并激发学生兴趣。 3、Say: Do you know my daughter Xixi? What is she doing for vacation? Do you want to know? 引起学生兴趣后出示大量生活照以复习一系列的动词短语：do some reading, have a party, study English, go to the beach等。 4、 语言呈现：出示学过的基本句型，并和同学们浏览阅读。出示另外的图片，让同学们进行两两对话练习。 5、 听力练习：Say：Hector, Susan and Molly are taking a vacation, too. What are they doing and when are they going? Listen and fill in the chart. 先整体听一遍熟悉对话内容，然后再针对问题进行听力训练，核对完答案后，仍旧请大家进行两两对话练习以更好地理解对话内容，掌握其中的核心语言：what，when引导的句型及回答。 6、小组活动：设计survey活动，让每个同学都有口语表达的机会。通过询问what和who问句，进行report: Li Chen is going camping with his parents, etc. 7、 阅读训练：略读完成表格；细读完 成老师设计的问题；通过找祈使句掌握send,show两个动词的用法。 8、 归纳小结：以“知识树”的形式复习巩固归纳所学的主要句型。 9、 当堂训练： A） 我也来做中考题： 以简单易懂的中考题打开同学们的思路，昭示他们中考题也并不可怕。只要善于思考和学习，一切皆有可能。 B） 当堂测试：两种类型的练习题进一步考察学生的书面练习和口语表达。（鼓励学生并以积极的评价与来激发学生的参与意识）。 10、作