家庭教育与学校教育的有效融合–曾莲娟.docVIP

家庭教育与学校教育的有效融合 老区中学 曾莲娟 人生的第一所学校是家庭，而学校教育是基础和重要补充，学校和家庭是密不可分的，它能配合和促进学生的健康发展。因此，每位教师应关注家庭教育，做到密切与学生家庭的联系和交流，发挥家庭教育的作用，使得家庭教育与学校教育的有效融合。一、家庭教育与学校教育相融合的重要性 目前，我国实行的是“一对夫妻只生一到两个孩子”的计划生育政策，这样一来，父母都把所有的希望寄托在一个孩子身上，如何教育独生子女，就成为当前和今后一定时期家庭教育的新课题，每一位家庭都希望自己的孩子成龙成风，但由于教育方法的不得当，给孩子过多的压力，造成不良的后果，随着社会竞争力加强，父母对孩子的期望越来越高，往往又适得其反，有的父母对孩子又过于娇贯，造成了独生子不能在社会独立的现象。当前独生子女普遍存在着对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不努力的现象。不少人心中只有自己，没有他人；只知接受爱，不知爱别人。不少人缺乏刻苦精神、独立精神，缺少责任心、义务感，解决这个问题光靠学校教育是的，必须家校合作。国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的，现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导长期以来，家庭教育一直在误区之中徘徊，只注重智力开发、文化学习，而忽视了家庭教育的首要任务，也就是孩子的基础道德教育。家庭教育这一支柱弱小，国民教育的平台倾斜，不能平稳、和谐、持续健康的发展权威型家长虽然在外不一定有较高的社会地位和权威，但在亲子沟通中却要筑起绝对权威，自己说什么就是什么，绝不允许孩子反对或拒绝，家长利用自己的权威，重复个人的意见，以逼迫孩子屈服也不管自己是对还是错，甚至错了也不允许孩子反驳家长说：“下次再考这种坏成绩，休想再进家门一步！”“下次再考不好我就打断你的腿。”对孩子警告、威胁、恐吓这类威吓会让孩子在战战兢兢中生活，同时丧失对父母的亲热和信任，甚至得心理疾病。“棒打出学子”，“不打不成才”，其结果不但孩子没成才，反而更加厌学。于是乎考试作弊，偷改成绩册，抄袭作业等不良现象就出现了。这种类型往往使孩子的人格要么变得缺少主见，依赖，自卑；要么就是蔑视和背叛权威，产生逆反心理。放任型。这些家长工作忙、会议多、出差多、应酬多，他们难得接触孩子。家长对老师说：“我这孩子交您了，您就是他的父母，愿打愿骂随您的便。平时对孩子爱理不理，对孩子的成就或失误也是满不在乎对孩子学习不闻不问，对孩子不要求，不教育，以为交给学校就万事大吉了。他们不知道孩子不只需要钱，孩子需要被了解，需要平时家长给一个拥抱，给一句关心的话语，需要家长多给自己留点时间。可是平时孩子连父母的面儿都见不着 ，只有在周末才能见到家长。时间长了，亲情关系越来越淡薄，亲子沟通难于正常进行。这种态度对孩子人格的负面影响很大，的人格变得冷漠，不关心他人，自私自利，甚至厌恶生活，严重的会造成人格的扭曲，甚至形成变态心理是最消极的亲子沟通模式。对孩子过度“赞扬”，将孩子视为一个有无上权威的主人，采取逢迎博取欢心的方式来取悦孩子，几乎是事事依着子女，甚至不管这些要求有没有理，只要孩子提出要求就无限制地满足 家长向孩子的某些不理智行为投降、迁就，因害怕孩子不高兴而步步退却家长帮孩子抄字头，帮孩子默写，帮孩子计算，甚至亲自替孩子做作业结果养成了孩子的依赖性家长总当孩子学习的“拐棍”，没有这个“拐棍”孩子就不会“走路”了。只要求父母迁就自己，自己却很少迁就父母孩子形成任性，孩子变得独霸不懂得关心别人，幼稚，缺乏自理能力等，唠叨型 唠叨的家长往往是千叮咛万吩咐、喋喋不休地提醒，唠叨： “不要磨蹭了！抓紧时间做好功课吧。” 其结果孩子烦了。孩子说：“知道了，知道了，真罗嗦！”虽然家长是好心，可孩子不领情。家长：“同样是孩子，人家孩子怎么强过你这许多？”妈妈一面对儿子严加督促，一面止不住叹息：“我要有个乖孩子就好了。”家长会对孩子否定，进而发展到孩子的自我否定。从根本上说，这是在慢慢毁掉孩子的自信心。在这种沟通中孩子对父母的话往往当耳旁风，不屑一顾，讨厌家长的攀比，拒绝与家长沟通甚至消极抵抗，有时还公开顶撞。值得注意的是您的唠叨使孩子在拒绝您说的可能是非常有道理也非常重要的话，结果孩子应该受到的教育没有能够受到。.分数型学生的命根不少家长和孩子沟通只谈分。家长望子成龙，把眼睛全盯在分上，盯在学历上。家长总是怕影响学习，千方百计把孩子按在书桌上学习，不让孩子玩。白天让孩子上学、晚上给补习、双休日还要学习奥数、学英语加大作业量，老师留完，家长留，爸爸留完，妈妈留，轮番轰炸，企图让孩子把天下的所有知识都吞下，压得孩子喘不过气来家长对孩子的态度是分高就奖励，分低就打骂，其本意是为了孩子成才，可事实上