小小船教学反思1.docVIP

《小小的船》教学反思 龙华第二小学 刘素红 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。这节课我把识字和学文融为一体，以文带文，增加了学生的阅读量。? 环节一：听曲导入，激发兴趣。上课伊始，我出示一幅图片，只奥学生边看图边听歌曲，看看有什么发现本环节设计了谜语导入，学生被这首歌曲吸引住了，他们说出了歌曲写了弯弯的月儿，闪闪的星星。我告诉学生今天学习的就是这首歌的歌词，星星和月亮图来展现课文，为课堂造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生的学习课文的兴趣。我让学生跟我一起板书课题，并学习“船”学习了新的部首——舟字旁，在这个环节中我是抓住关键字“船”入手，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的。 ?环节二：出示自学导航自主学习课文的生字，初读课文。这个环节，我把学习的自主权还给学生，让学生自由朗读课文，要求他们把不认识的字宝宝名字圈出来，自学，做学习的真正的主人。 环节三：检查自学，学习课文。检查学习效果时，我遵循语境是水，语言文字是鱼的学习法则，出示短语、诗歌、语句、语段反复出现生字，让学生读着读着记住了生字的形和音。在学生掌握生字后，读课文，找到“小小的船指的是什么？”的有关句子，通过美美地朗读，感受弯弯的月儿的美，联系生活实际学习“弯弯的”，并能正确运用。然后我播放《小小的船》让学生闭上双眼想象，蓝蓝的天空想什么？闪闪的星星又像什么？不说概念，而对“比喻句”有了初步的认识，并能用……像……说句子。最后学生在熟读课文的情况下背诵了课文。 ?环节四：拓展延伸。我为学生准备了描写月亮的诗句，让学生感受诗人把思乡念友之情寄托于明月写下了许多脍炙人口的优美诗编。再阅读《海上月亮》感受课文的月牙与圆月的不同，感受无论月亮阴晴圆缺与否都是一样美，都一样激起了诗人的写作兴趣。 第五环节：书写指导。这一节课书写的“白、天、电”都有口字，我让学生仔细观察这些“口”的变化，正确书写位置，再范写，取得了良好的教学效果。 整节课下来，如行云流水，学习的气氛浓厚，学生学得扎实，体现了简简单单教语文的理念。但是在环节三中我没有让孩子想象说话，这一点做得不够，如果我激发学生想象“可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？”相信这时候孩子一定会说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时，我再播放音乐，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受诗歌的意境，一定会激起美好的幻想，取得更好的效果。另外，当学生读“只”，这个多音字时，我能板书在黑板让他们区分，相信学生对“只”的理解会更透彻。 ?