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思想的高度源于积累的厚度 ——参加第二届闽苏两省中小学名师教学主张展示交流研讨有感 丰泽区第三实验小学 潘东盟 在苏伟毅校长的重视下，我们几位数学老师有幸参加了在厦门市实验小学开展的第二届闽苏两省中小学名师教学主张展示交流研讨会。活动由福建省中小学名师培养工程专家工作委员会主办，主办方为了帮助广大教师认识名师、走进名师、成为名师，邀请了闽苏两省新生代小学数学名师同台展示教学艺术并阐述教学主张，紧接着由余文森教授、王永特级教师进行点评，深入剖析名师的内涵及成长规律，指明名师成长的路径。这种培训教师的方式实属首创，深受与会教师的喜爱；这又是一场集学术性、艺术性、实用性于一体的小学数学教学、教研盛会！ 细究活动受欢迎的根本原因，还在于名师的人格魅力。尤其是名师张齐华，还记得，第一次听他的课是2009年，在参加省级农村骨干教师培训期间，有幸在钱塘小学听了他的《分数的再认识》及就此课所作的讲座，五年过去了，记忆还是如此犹新。不瞒你说，看到他的介绍“33岁，全国数学王子……”，见识浅薄的我还以为其中有什么猫腻。然而，在他课堂推进的第一时刻——课前谈话，我就被震撼了，是如此的机智！《分数的再认识》听过多次，感叹于他怎就有如此独特的预设！听过名师的课数节，有可赏而不可学，可望而不可及之感。可就是张老师的课，再加上他以课为例的讲座，让我们感觉如此清新有趣，名不虚传的“数学王子”！自此，好喜欢他的课，五年之间，这是第四次听他的课及讲座。不管是不同的课例，还是相同的题材，他都能有不一样的演绎，每一次都让人如此期盼！ 说来真巧，2012年11月，同样在厦门，听了他定位超越自我的课例《认识负数》，为他朴素而有文化内涵的课堂艺术慑服！曾听不少传言，名师一课走天下，这一次，听的是同一个课例，还以为会是大同小异，是重温，但对他的课还是那么的期待！真没想到，则又是一次美丽的转身！这次，他用最为传统、最为朴实的手法——“一支粉笔”，为与会者演绎了一堂生动活泼且内涵丰富的，实践建构数学文化的课，着力彰显他让“数学文化”落地生根的教学主张。在他的课例中，他是这样预设与推进的： “画负数” ——数学模型——模型化、一般化、量化 “地面是0”——数学表达——数学眼光、数学语言 “共同点” ——数学抽象——抽象、现象与本质、核心 “换标准” ——数学创造——规定与创造、相对性 “新数轴” ——数学结构——结构性、整体性、和谐、美 “数学味” ——课堂气象——理性、严谨、开放、自由 “文化味” ——教师气质——深阅读、宽视野、厚人文 在他对“数学文化”内涵与特征的独特解读中，我们对数学文化有了较为清晰的认识，即以数学家为核心的数学共同体在从事数学活动时所遵循的基本的行为规范、价值观念、审美意趣和精神品格等。而不再是简单地将数学文化等同于数学史。在他的课例演绎中，我们的对数学文化则有了触手可及的感觉。 如此之高度的思想与追求，源于一向的自我突破、自我超越、自我提升，源于厚积薄发！张老师是名师的奇葩！ 一听完张老师的课，特级教师王永如获至宝，再也按捺不住激动的情绪，要张老师答应让他以此课做课例。原来，王老师正在为他潜心研读6年而悟懂的弗赖登塔尔的“横向数学化”“纵向数学化”苦苦寻找课例。真可谓“众里寻他千百度”！原来，获得追求所得则是如此开心！ 这一次的培训，可以说是对我们精神的一次洗礼。从名师张齐华、许卫兵、王珍、何宝群的展示与阐述中，我们能品尝到教学主张作为名师思想和智慧的结晶，她是名师钻研和解读教材的独特视角，是名师发现、挖掘教材新意的探测器，他们用主张来统领、解读教材，同时给教材注入、渗透主张、思想、智慧，使教材个性化、生命化；与此同时，不断从教材中挖掘和提炼出体现和反映自己独特教学主张的内容和意义，使主张变得厚重、丰富，有根有源。 最后，以余文森教授对教学主张的价值和意义归结的一句话作为结束语：教学主张是名师“教育自觉”和“教育尊严”的关键性标志；是名师从优秀走向卓越的津渡。 2