方圆中国..doc

《方圆中国》队课说课稿 中江县实验小学校 段开利 尊敬的各位辅导老师： 大家上午好。 我是中江县实验小学的大队辅导老师。现在，我就社会主义核心价值观之自由篇设计的队课《方圆中国》进行说课。 自由，与平等、公正、法治同属于社会主义核心价值观社会层面的内容，位居首位，可见其特殊意义。对于小学生而言，形成“自由观”要从小处着眼，小题大做。 首先，说说我的设想。天圆地方，古来有之。我想用这种文化的魅力阐释“自由”的内涵。方乃规则、规矩，有此前提，才是真正的自由。《西游记》耳熟能详，孙悟空追求自由，仍在金箍圈的束缚下才能成佛，可见，自由是相对的。红领巾，是教育孩子跟党走的标志，我想赋以它新的含义，就是自由下的规则，规定。 习近平总书记5月30日在海淀区名族小学座谈时，讲到适应孩子的年龄和特点进行社会主义核心价值观教育的做法：记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。所以，我以此进行活动设计。在画一画中记住要求，在讲一讲中心有榜样，在红领巾的指引下从小做起。同肩并手接受帮助，自由成长。 小学生抽象思维的能力较弱，不容易理解自由的内涵。我在辅导时，做到“浅”入“浅”出，从队员们喜欢的、浅显的认知切入，循序渐进地扩展、提升，再形成“浅”的自由观。另外，尽量贴近学生生活，小中见大，让学生有兴趣。 接下来，我从活动的准备、活动的开展及活动的延伸来说说活动的过程。 活动前，布置队员们熟记社会主义核心价值观的全部内容，尤其是社会层面的八字内容。收集关于自由的典故、故事，并能生动地讲出来。想一想自己对“自由”的理解。 活动开始，我们聚焦“自由”，从面到点，队员通过记住社会主义核心价值观的24字内容，到关注社会层面的8字内容，最后落到“自由”上，开始七嘴八舌说“自由”。在此基础上，老师引导：古代，天圆地方的哲学给予的启示：如果圆代表自由，方代表规定、规则，让队员用圆和方自由地完成心中的自由图。学生开始用圆形、方形来画图。并说说这样画的理由。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，队员的兴趣便由此开始。 要想队员们加强正确的自由观的认识，榜样的力量是巨大的。接着，孩子们纷纷说说自己收集的关于自由的故事，并谈谈自己的认识和感受（老师适时引导，以形成正确的自由观）。老师再以妇孺皆知的名著《西游记》，牢固真正的自由是要有前提的：身压五行山下，渴望自由，获得自由后无拘无束，需要金箍圈来限制，方能成佛。 新时代的少年儿童，脖子上系着鲜艳的红领巾。红领巾教育着孩子们永远跟党走，今天，我们要自由成长，这条红领巾就是自由成长的“金箍圈”，将“金箍圈”系在孩子脖子上，再让队员们说说自己自由成长中的故事，并以“红领巾是什么”说自己的收获，分辨自由的真正含义，进一步体会红领巾新的含义。接着出示：社会主义核心价值观社会层面的内容。总结：自由必须以平等、公正、法治为前提，才是真正地获得了自由。自此，队员们有了正确的自由观。 活动开展结束了，但真正的自由体验还没有结束。所以，我安排了活动的延伸：一是，《小学生守则》下的自由体验。二是，教育队员们从小做起，从我做起影响身边的队员，实现真正自由下的中国梦。 最后，我说说活动的效果。我想通过活动，让社会主义核心价值观真正的自由走近队员的生活，让自由的梦想走进队员的心坎，并影响队员健康快乐成长。 我的说课到此结束，谢谢。