杨淑娜反思..doc

关于“国培计划”培训后反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 漯河市召陵区万金小学 杨淑娜　　作为一名一线普通的小学教师，我有幸参加了为期半月的“国培计划“的研修学习，本次学习主要采用了专题讲座、交流研讨、教学案例分析、成果展示、班会交流等方式，体现了互动、共享、和谐、提高的特征。半月的研修，令我终生难忘，回味无穷，收获颇丰，欲罢不能！ 一、感受与收获 在2014年10月27日到11月9日的研修过程中，我主要做了以下事情： 1、 认真学习，反思领会。 我认真聆听和学习了王茝、任景业、吕世虎、顾志能等19位专家老师的讲课，他（她）们从师德、数学课程标准的确定和解读、数学教师的人格素养和人格魅力、数学课教学设计与教学过程、数学教师的教学技能与方法等方面进行了全面的讲解和研讨，我深深地被他（她）们的教学艺术所折服，他（她）们学识渊博、治学严谨、精心设计、全力上课、开放交流、耐心解答的场景使我难忘，令我肃然起敬。这次学习可以说是人生发展的一次洗礼，是人生价值思考的一次提升，是教学方向的一次纠正，是教学设计的一次指导，是教学方法的一次丰富，是教学实践的一次反思…… 2、积极记录思想碰撞的火花。 在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。每次课后我都及时记录自己的真实感受，记录思想上的波动，写下当时真切的感受。 3、广泛交流，充分学习 我班有全省的100名同学，来自于不同地域，同学各具特色，各有千秋，我们相互学习、了解、讨论、争论、交流，拓宽视野，能力提升，扬长补短！二、感悟与反思 通过15天的学习，结合当前具体教学实际，我有以下感悟与反思 ：1、转变教师观念，适应新课改的需要　　教师观念决定了教学态度，教学观念决定着教学质量。要想推进新课程改革、构建高效课堂、推进教学模式改革，就要通过培训学习、集中学习、分包学科学习、年级组学习等形式从教育教学的理论高度学习把握，使教师能站在一个更高的认识上去教育教学，以避免教师工作的懈怠与厌倦，实现教师专业的可持续发展。2、落实课程标准，使教学有正确方向　　课程标准的重要性不言而喻，然而从调查看情况不容乐观：相当一部分学校不学、不用、不考，部分老师在教学中不研究、不学习、不体现，使得教学缺乏目的性和方向性。现在无论什么考试，出题之前都是认真的学习课程标准，依照课程标准出题。所以重视课程标准、学习课程标准、研究课程标准是非常重要的，我们可以以学年初或学期初进行集中学习，或选出骨干教师讲解析读课程标准；做到集体备课备课程标准，教案上写课程标准，反思中对照课程标准，教学常规检查课程标准，业务考试考课程标准…… 这样能保证真正落实课程标准，保证教育教学的正确方向，利于教学，适于考试，提高教学质量。3、锤炼基本功，充分展示教师的人格魅力　　在学习中，各位专家教授的教学基本功和教师的人格魅力给我深刻的印象，从教师的普通话、讲授能力、教学方法、无限的魅力令我折服，他们或温文尔雅，或激情四射，或逻辑严密，或幽默风趣，或治学严谨，或旁征博引，或妙语连珠，或幽默风趣……以上的片段使我终生难忘。所以教师的基本功，教师的人格魅力对学生的学习，对学生的人生影响都是非常大的。 我将会在培训的基础上，制定个人基本功标准要求，明确教师人格魅力的来源和动力，使自己的说、读、写、讲、研、备、改等能力得到提高。细节决定成败，功厚自然成功，魅力感染学生。4、狠抓课堂常规，创建有效、实效、高效课堂　　一切教学工作最终在课堂上体现出来。注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题？你是怎样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。 5、做研究型、反思型老师　　从反思中研究，从研究中提高。既要反思自己的课堂教学行为，又要反思自己的教学人生；反思后进行研究，寻找出人生和教学的优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯！　　半月的研修结束了，我却感觉教学人生的发展和教学能力的提升才刚刚开始。 本次教师的培训研修给鼓足了勇气，增添了灵气，鼓舞了士气，既感到了教育事业的伟大，又意识