《外贸业务英语》的课程设计.pdfVIP

《外贸业务英语》的课程设计 本课程设计了基于工作过程的模块化课程体系 （1）建立了课程开发机制, 课程内容充分体现了外贸行业职业标准的要求 毕业生 社会调研 跟踪调查 外贸业务文书 英语语言 撰写能力 采购商工作 应用能力 情况 解构 重构 课程 配置 教学 选择 教学 完善 考核 归类 岗位群 职业能力要素 形成职业能力 岗位群 模块 情景 方法 机制 供应商工作 分析、解决 情况 追求掌握高薪 问题能力 技术能力 课程整体设计示意图 本课程内容充分体现了职业标准的要求，建立了教学内容遴选机制，每年召 开一次专家论证会，并结合就业市场调查结果，使课程内容更新周期保持在 12 —18 个月之间，紧跟专业技术发展和人才需求变化的步伐，吸收国际先进英语 教育经验，洋为中用，走国际化发展的道路。 在引进商务英语等级考试、e-learning 教学模式、雅信达教学平台的基础 上，结合中国职业教育的实际，适时吸纳新知识、新技术、新标准，并将职业道 德和职业素质的培养融入到教学内容之中，结合外贸类各专业的具体职业需求， 自主进行了《外贸业务英语》课程体系的开发，整合教学内容，构建了以职业岗 位作业流程为导向的教学模块，形成了基于工作过程的模块化课程体系。 描述职业特征 归纳典型工作任务 行动领域教学化处理 分析职业现状、发展趋势 职业能力开发 符合教育规律、认识规律学习领域 形成实际工作任务 能力整合，产生行动领域 教学过程设计学习情境 课程考核与企 业评价相结合 教学情境与工作环境 相结合结合结合结合 实施教学 课程体系与工 参与实践 作过程相结合 学习领域归类重 构采购商供应商 课程标准与岗 课程模块和任务 位要求相结合