中疃镇中心学校学科教师备课活1.doc

中疃镇中心学校 学科教师备课活页 教研组长签名处： 课题： 主备人： 时间： 学习目标：　　教学目标 　　1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 　　2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 　　3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 　　（二）能力目标： 　　1.培养学生读中理解，读中想象的能力。 　　2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 　课时：二课时 　　第一课时 　　【主要目标要求】： 　　1.学会本课十四个生字，正确读写生词。 　　2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。 　　3.理解课文内容，了解写作的顺序。 　　4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 　 　 　1.?? 齐读童谣。 　　相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。） 　　2.?? 导入课文。 　　师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 　　二、整体感知，理清过程，了解写作顺序 　　（一）学生自由读课文，提出学习要求： 　　1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。 　　2．北京的春节给你的印象是什么？ 　　（二）反馈检查： 　　1．学习生词，指导书写。 　　2．解决疑难。 　　3.?? 交流对北京春节的感受。 　　（三）浏览课文，理清顺序。 　　1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 　【教学过程预设】 　　一、谈话导入，共话春节，激发兴趣 　　（一）学生汇报搜集春节的资料。 　　师：（播放贺年曲）春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学分享。关于春节的来历。 　　1.?? 学生汇报搜集关于春节来历的资料。 　2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。 　　（二）出示北京春节童谣，导入课文 　束？ 　2. 了解课文内容，理清课文的顺序。 　　师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？ （按顺序填写在下表的时间栏内） 　　3.学生汇报。 　　4.了解课文的写作顺序。 　　三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化 　　1.品读“腊八” 　　（1）学生汇报表格填写内容。 　　（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。 　　①这不是粥，而是小型的农业展览会。 　　A换词理解“农业展览会”。 　　B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。 　　C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。 　　②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 　　A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。 　　B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。 　　2.品读“二十三” 　　（1）学生汇报表格内容。 　　（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。 　　四、小结，布置作业 　　（一）教师总结延伸。 　　（二）布置作业：