传承中华经典打造书香校园3.docVIP

传承经典　校园 二、每日摘录中华经典一则，提升学生的人文素养。学校要求中高年级学生必备一个专门用于诵读诗文名篇的日记本，每日搜集和摘录一则言简意赅、催人上进、脍炙人口的格言、警语、名篇佳句、谚语、歇后语、成语等，并根据学生的不同特点，分阶段分门类进行。以分成爱国、励志、惜时、勤学、成功、意志等类型，两周专门集中积累某一类型的内容。年级部每周五分别检查一次学生的搜集和摘录情况，并及时公布并评比。通过搜集、摘录和整理这些中华经典来加深学生传统伦理道德与民族文化的熏陶与感染。并通过诵读在潜移默化中提升学生的语言文学修养和人格气质。让经典在潜移默化中提升孩子语言文字能力和人文素养，塑造孩子们美好的心灵。 三、每月一次传承文化实践活动，促进学生全面发展。学校德育处结合中华经典进校园活动，每月单独安排一次相关活动。 1.开拓创新，丰富国学教育内涵。该校随着诵读活动的逐步深入，他们不断开拓创新，整合资源，丰富国学内涵，拓宽育人渠道。学校成立了十个国学教育学生社团，实现国艺共赏。即黄梅戏曲苑、武术队、足球队、“舞动校园”舞蹈队、“晨之音”诵读表演班、“艺点”国画创作社、星星墨苑、星辰诗社、巧手工坊、“春之韵”合唱团。学校选出有专业特长的教师任指导老师，作免费精心指导，并有一定的管理流程。老师们精心指导学生学习技能，教学效果很好，受到了学生、家长的一致好评。他们还充分发挥学生社团在国学文化建设中的作用，营造蓬勃向上的国学文化氛围，促进学生全面发展。 2.举行“与圣贤为友，与经典同行”中华经典诵读活动。在美妙的音乐伴奏下，几百名学生与老师一起，把艺术表演与经典诵读相结合，尽情诵读《三字经》、《千字文》、唐诗宋词等中华经典美文。抑扬顿挫的诵读声荡漾在朗朗晴空，久久不绝，浸润着每一个孩子的心灵。 3.结合学校国学教育特色，开展“经典地书”活动。他们采取“经典地书”定点练习与多点练习相结合。校内设定固定的练习场地，供老师学生练习，同时在教学楼前、走廊等也设定地书练习的场地，便于学生在课间休息时随机进行练习，形成点面结合，整体铺开，同步推进的格局。他们在指导学生写好字的同时，进一步弘扬祖国传统文化，推广普及书法艺术，提高学生的书写水平和气质修养，促进学生的健康发展，达到修身养性的目的，同时也让经典书写成为学校文化建设的一个新亮点。他们还以中国传统书法文化为内容，以挖掘传统书法文化中蕴含的中华传统美德为重点，通过地书活动，引导学生了解地书这一中华民族优秀文化，激发学生从小热爱祖国传统的优秀文化，努力写出一手漂亮的好字，发展学生的审美能力，彰显学校书法育人特色，推进学校办学特色的可持续发展。活动结束后，学校安排专人进行评比，选出优秀作品进行颁奖并刊登到校报上。 4.和县电视台联合做一档《智能大冲关》节目。《智能大冲关》节目的内容其中含有中华经典方面的大量知识。这是一档益智性、游戏性与竞赛性并重的的亲子互动娱乐节目。目的是通过这一档节目来进一步把中华经典进校园的工作落到实处，并考验和展示参赛者的智力、勇气、默契和亲情等全方位指数，寓情于乐、寓教于乐。活动结束后并对优胜者给予一定的奖励。 5.铸造国学文化、人文生态特色。生态校园是一个与大自然和谐发展的空间，是一个以人为本、创造宁静、优美的自然生态空间。为了进一步铸造国学文化特色，充分发挥生态校园的文化育人功能。学校的校园文化建设力求寓教于绿、寓教于乐。走进校园，人们会看到五墩实小古色古香的木刻楹联熠熠生辉，读书长廊里 “梅兰竹菊”、“琴棋书画”、“中国四大国粹”“中国四大民间艺术”。这些让学生对国学的内涵有了更加深刻的理解。也为国学生态校园文化注入了新鲜血液。连廊里“爱国之情、智慧之行、友谊之歌、感恩之心、和谐之美”的诗配画映入眼帘，滋养着师生的心灵。像一年级“友谊之歌”关注的是团结友爱、礼貌待人的行为养成；二年级的“爱国之情”关注的是学生朴素情感的培养教育；三、四年级的“智慧之行”关注的是学会学习；五年级的“感恩之心”关注的是孝敬父母、学会做人；六年级的“和谐之美”关注的是学会主动社会实践。 四、以活动为载体，大力推进“中华经典进校园”的进程。该校一直将经典阅读与特色学校创建、与团队主题活动、与课外活动、与校本教材开发、与“书香家庭”创建、与师德师风建设等相结合，做到有计划、有过程、有实施、有奖惩。该校每学期举行两次“五小之星”的评比活动，每次评出100名“五小之星”。还在教师中评选出师德楷模6人。他们还开展 “我爱古诗词，争做“校园小诗人”活动，并从全校3000多名学生中评选出20名“校园小诗人”。他们还开展了 “好习惯伴我行诗配画比赛”活动，画中有诗，诗中有画，寓教于乐，并选出60幅优秀诗配画作品，分别选送到有关部门参赛，有的作品分别刊登在学校的校报上。他们还开展了“文明礼仪风采大赛”活动，学生们通