如何指导学生写版画作文.doc

如何指导学生写版画作文 长期以来，小学语文教学中没有专门的、系统的作文教材。作文主要是 “老师出题学生写”的传统办法。后来虽然比较重视了作文指导，但仍然属于教师自发的、零散的教学。导看图，把握中心首先要能看清画面，一是总观，看全貌，并有步骤地进行观察。二是观察背景和人物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系；还有人物的身体、年龄、活动情况等。三是观察细节。（如人物表情、服饰、用具等）。想一想作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：他（她）在画中提倡什么，反对什么？赞扬什么，批评什么？他要说明什么？又是怎样把自己的意图融化在画面之中的？扣画面，合理联想?? 图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想教学时引导学生根据图画上的内容，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，在引导学生发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面，但决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面，又要合情合理，既不脱离画面，又不离奇古怪。要抓住重点，恰当地在仔细看完图以后，都要进入到“说图”阶段。写作文，要抓住重点，写详细，写具体，从而展示图意。抓住重点，并不是说画面上非主要的内容不要写。围绕重点，有选择地描写画面上非主要的内容，可以起到绿叶扶持红花的作用。总之，言之有物，言之有序，在表达训练初期，就应特别重视。要培养学生有次序地表达，防止学生颠三倒四地说、写。 进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创造性思维。