教室里飞进麻雀之后.doc

教室里飞进麻雀之后 作者：青岛市平度市南村镇大高庄小学 那天的语文课，孩子们的精神好像不太集中，目光时不时往一个方向票。顺着她们的目光看去，啊，原来是一只麻雀飞进了教室。因势利导，上一堂观察作文课？可是观察麻雀，能写出什么呢！犹豫间，读书声稀落下来。 “哦，麻雀难得来访，你们看一下也无妨。” “不，我不看！”“不喜欢看。”出乎意料，孩子们纷纷用树挡住自己的眼睛。我正诧异，只听乔伟嘀咕了一声：“看了又要我们写观察作文。” 不好，看来大家都知道大家的小伎俩，再让他们看就太没有悬念了。“那好吧，大家都不愿看，就继续读课文。”读书声想响了起来，孩子们的目光还时不时地瞄向麻雀。 我心里忽然有点难过：十一、二岁的孩子，一天到晚伏在书本上，连看看麻雀老师也要让他们写作文，真是够可怜的！ 我放下书，轻轻地说；“好，大家看麻雀吧！” “不，我们不看！”孩子们装得很坚决。 我笑了：“放心吧，不让你们写作文。”孩子们不相信地看着我，我转过身，自己也仔仔细细地看起了麻雀。孩子们这才放下课本，，兴致勃勃地开始观看，每一双眼睛都兴奋起来，教室里顿时充满生机。 孩子们边看边唧唧喳喳地议论，欢笑声不断响起来。 “大家猜猜他是怎么飞进来？”我笑眯眯地问。 “那只麻雀先停在窗台上，后来不知怎么就发现进来。” “还有一只往上飞，拐了个弯就飞进教室了，可是刚一进来，就又出去了。” “你怎么知道的？” “我读课文是用眼睛偷偷看的。” “你会一心二用，书肯定没读好。”刘晓斌头一缩，扮个鬼脸，全班哄笑。正在这时，那只麻雀往下一冲一拐，飞出了窗外。“哦，飞出去了。”孩子们高兴地欢呼。 “庞颖，你说。”欢呼声中我看到他的手高高举起。 “不要看麻雀了，上课吧！”他一脸不满意地说。“再不上课会耽误学习的。”王少康也抢着说，其他同学纷纷点头。 “真的不看了？”我认真的问。“真的不看了！”声音是如此的洪亮。“那好，现在我们开始学习。”结果，接下来的学习孩子们出奇的专心。虽然花了十几分钟的时间看麻雀，但教学内容还是及时处理完了，我和孩子们都很开心。 由此，我想到了教育的很多问题。我们有时候实在是太急功近利了：似乎孩子们是为了作业和考试升学才来到这个世界的，她们生活中的一切都必须与“学习”有关联，这样的童年已经异化，变成了语文、数学、英语的童年、考试的童年…….当然，更是不行的童年。 真正的学习用当充满情趣，不能压抑孩子们的天性，不能剥夺孩子们与大自然的亲近，就像孩子们观察麻雀，这同样是童年生活的一部分，剥夺了他，就可能剥夺了一份属于童真的快乐。 让孩子们不带任务观察十分钟麻雀，其实也是一种学习：对大自然的热爱，观察能力的培养，天真烂漫的童趣的放飞 …….半年以后，孩子们写一篇《我最喜欢的…….》作文，结果好多孩子竟然写了那只麻雀！ 教育就是播种，春天播下的，秋天才能收获啊！