第一章第一节..doc

化学1第一章第一节 化学实验基本方法 教学内容概述 “化学实验基础”是必修课内容的核心。化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。实验室了解无机物性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。 二、本节教学内容在模块内容体系中的地位和作用 本章体现了课程标准所反应的教学理念。把它安排在第一章第一节，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章的教学内容的基础性和重要性。 第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中建议操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法---萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。 三、教学目标分析 （一）教学要求 《课程标准》 《模块学习要求》 补充说明 1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 1.1创设自主活动和积极探究的情境，激发探究欲望，体验科学探究过程。 1.2通过有关化学实验，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法。 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 2.1初步学会常见物质的检验方法。 实验技能和方法以了解实验操作步骤和训练实验操作技能为主。相关内容在学习元素化合物知识过程中还要逐步学习和提高。 2.2初步学会物质的分离和提纯的常用方法。 2.3初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。 3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 1能识别化学品安全使用标识；知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。 ? 2树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。 （二）学习目标 1．知识与技能目标： ⑴ 初步学会物质检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 ⑵ 通过粗盐提纯实验进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。 ⑶ 通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对提纯操作和方法的理解；学会选择物质检验和分离的方法。 ⑷ 通过复习粗盐的提纯方法，提高学生综合实验能力。 2．过程与方法： ⑴ 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 ⑵ 能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 ⑶ 初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。 3．情感态度价值观： ⑴ 树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 ⑵ 通过实验发展学习化学的兴趣，进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。 四、教学重难点分析 教学重点的分析与确定 本节的课题是“化学实验基本方法”，初中化学已经介绍了药品的取用、物质的加热、天平的使用等基本操作，也介绍了过滤、蒸发等分离方法。蒸馏的操作只介绍了简易的方法，并且学生的实验操作水平参差不齐，因此本节课的重点是溶解、过滤、蒸发、蒸馏、萃取；粗盐经过溶解、过滤后所得的溶液仍含有少量可溶性杂质，需进一步检验并除去，在此过程中要求学生了解并初步掌握常见离子检验和除杂的方法。 基于以上观点确立教学重点为：混合物的分离与离子的检验。 教学难点的分析与确定 过滤所得的食盐溶液中仍含有SO42-、Ca2+、Mg2+等离子，除去这些离子，试剂的选择是难点，要引导学生根据物质的溶解性表选择试剂。说明检验的试剂与除离子的试剂有所不同，应尽量具有单一性，因此需要加以比较和选择；为了确定某一离子的存在，还要设法排除其它离子的干扰。在学生学习了过滤、蒸发、蒸馏、萃取等物质分离方法后，要帮助学生比较和归纳，了解这些方法的原理、操作步骤和要点，引导学生从生活中寻找物质分离的事例进行分析和应用。 基于以上观点确立教学难点为：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。 五、教学资源建议 （一）在讲述化学实验安全这一环节时可以引用实验室规则的图片、照片、播放相关内容的录像，点评因为不正当操作而引发的安全事故的实例、分析引发事故的原因。 （二）为了让学生复习过滤和蒸发的操作，教材中给出了粗盐提纯的实验，可由学生分组操作，并填写教材中的表格。 （三）可通过实验1-2的操作，让学生体会离子的检验和除杂的过程和方法。 （四）让学生观看图1-4的实验录像，填写实