《口技》微课.ppt

口技 ——清·林嗣环 朗读课文 训练语感 读准字音，字正腔圆。 读清节奏，缓急有致。 读出韵味，抑扬顿挫。 译读课文 积累词句 善（ ） 目（ ） 名（ ） 股（ ） 走（ ） 毕（ ） 译读课文 积累词句 妙：众妙毕备（ ） 以为妙绝（ ） 绝：以为妙绝（ ） 群响毕绝（ ） 指：手有百指（ ） 指其一端（ ） 坐：稍稍正坐（ ） 满坐宾客（ ） 译读课文 积累词句 “虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。” “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 宾客反应强烈 道具简单 声音繁多 富于变化 声音繁多 富于变化 “百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠” “力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声” “百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声” 场景复杂 叙事有条理 裁剪有详略 行文有波澜 描写有角度 首尾有呼应 * 擅长 看 说出 大腿 跑 全 这些词语古今意义差别较大，但在有些成语中还保留了古义，我们 可以借助成语来推断词语的古义。 妙处 奇妙 极 消失 手指 指出 坐 通“座” 同一个词语在不同的语言环境 中意义不同，这种常见的现象叫 一词多义，翻译时要加以区分。 即使一个人有上百只手，一只手上有上百个手指头，也不能明确指出其中的 任何一种声音；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中 的一个地方。 在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露 出手臂，两腿直发抖，几乎想争先恐后地逃跑。 翻译时要： 直译为主，字字落实； 意译为辅，语句通畅。 赏奇技 文中哪一个字概括了口技人高超的技艺？ “善” 文章是如何表现口技人之“善”的呢？ 你从哪些语句感受到口技人技艺之“善”呢？ “满坐寂然，无敢哗者。” 渲染了演出前肃静、紧张的气氛， 暗示口技表演者的艺术声望之高。 “满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。” “伸颈” “侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引； “微笑”表示宾客对表演心领神会，感到满意； “默叹”写出宾客为表演者的技艺折服。 “宾客意少舒，稍稍正坐。” 写宾客的心情稍微放松了些，细致地 表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。 “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲先走。” 神态、动作。写出了宾客惊慌欲逃的心理， 说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。 这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画 出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出 对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了 口技表演者技艺的高超。 “一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。” 口技人所使用的道具简单，侧面表现表演者 技艺的高超。 由远到近 由外到内 由小到大 有分到合 这些错综复杂的声音渲染了火情的紧急，火 势的猛烈，火场的纷乱，救火人的慌乱。 第一个场景：一家人由睡到醒； 第二个场景：一家人由醒复睡； 第三个场景：失火、救火 ▲作者议论性的语言直接阐述口记者之“善” “众妙毕备” “凡所应有，无所不有” ▲表时间的副词来体现口记者之“善” 少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然 极言时间之短。 ▲数词、助词表现口记者之“善” “而已”：前一个表示惊讶；后一个表示惊叹，赞赏， 由衷地折服。 品奇文 想一想： 口技人为什么会有如此精湛的技艺呢？ 坚持不懈 勤学苦练 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 清·蒲松龄 谢谢！ * * *