研究平面镜成像特点.docVIP

课题：研究平面镜成像特点 一、学习目标 1、通过“平面镜成像”实验活动，感知平面镜成像的初步规律。 2、师生共同经历“平面镜成像”实验设计探究、体验探究的乐趣， 并进一步提高实验探究技能。 3、运用“平面镜成像”的初步规律，解释生活中应用和防止“平面 镜成像”现象，感受“平面镜成像”现象的实际意义。 二、教学重点 平面镜成像的初步规律。 三、教学难点 “平面镜成像”实验设计探究。 四、教学流程 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 一：新课导入 我们学校的艺术节马上要开始了，个班都在认真排练。老师拍摄了一段排练的录像，下面让你们先睹为快。 录像中看到几个人在共舞？实际上是几个人在跳舞？这是怎么回事呢？镜中的像实际存在吗？ 物理学中把这种可看到但实际并不存在的像叫虚像。在我们的生活中平面镜成像的应用很多，例如：平静的水面可以把岸上的景物倒映在水中； 美吗？ 再比如：我们每天早晨要对着镜子梳洗。 我想同学们都有过这样的经历，联系你们的生活感受，你们觉得平面镜中的虚像和物体之间有哪些对应关系？ 两个 其中一个是他的像 不存在 像和物的大小、像变暗、左右互换 媒体展示 媒体展示 二：新课教学 像和物的大小相等，你们是怎么知道的？ 同学们的观察非常仔细。 但老师要提醒大家，有时只凭观察是有误差的 现在请同学们看我手中的两个三角形，你们觉得它们的大小相等吗？ 如果要证明它们相等，最简单的办法是什么？ 两三角形大小不等，所以仅凭眼睛观察，行吗？ 那么，像和物的大小相等，我们是否也可用刚才重合的办法？ 那是把物跟像去重合，还是像去跟物重合呢？ 将像和物直接重合行吗？ 直接不行，间接的办法有吗？ 好，现在物体不能离开，我们就帮物找个替身，让这个替身去和像比较，那我们找的替身应该有什么条件？ 给你两支相同的蜡烛，现在我们请一个同学把刚才同学们的讨论方法实践一下：一个同学在镜子前看好，其他同学配合，告诉他镜后的蜡烛应该放在哪个位置。 你们碰到什么困难？ 那我们有没有办法帮他克服这个困难，既能成像又使他能看见后面的蜡烛？ 好，试试看，现在我们用玻璃板代替平面镜，来做这个实验。 这个办法真好， 现在请同学们把桌子里的器材拿出来，有几支蜡烛？它们的作用各是什么？一起做一下这个实验。并且把镜前的蜡烛移至不同位置，重复做几次，每次都记录下像和物的位置。 同学们观察到平面镜后的蜡烛与像完全重合吗？ 这证明了什么？ 其实这个实验，我们只要用两个相同的物体就可以做，试试看： 现在把平面镜拿掉，观察像和物的对应位置，你有没有新的发现？ 好，现在同学们发现平面镜成像具有以下特点： 像和物的大小相等； 像和物到镜面的距离相等； 3、像和物关于镜面对称。 现在，利用平面镜成像特点，我们一起来完成一个作业：如果用这个符号来表示平面镜，在镜前放一个物体AB，你能不能把它在镜中的像正确地画出来？ 现在我们把A、B两点连接起来，再把它A/、B/两点连接起来 你们发现镜中的像和物体应是一对什么图形？ 真聪明，刚才已知AB找像也可以直接应用对称性完成。 看出来的，科学书上有的等 相等 重合 不行 可以 和物体的大小相等 后面的蜡烛被镜子挡住了，看不见 用玻璃板代替平面镜 两支 一支当作物，另一支代替物和像重合 重合 像和物的大小相等 像和物到镜面的距离相等 （像和物对称） 像和物关于镜面对称 通过观察提出猜测 探究过程、方法设计 归纳结论 视具体情况出现 三：巩固练习 下面请同学们把书翻到第56页，看第二题： 窗中的景物实际上是什么？ 晚上行驶的公共汽车内是不许开灯的，这是为什么？ 但小轿车内是可以开灯的，这又是为什么？ 好，我们来模拟小轿车：它的挡风玻璃是斜放的，我们把蜡烛当成司机，找一找，他的像在哪？ 现在明白了吗？ 现在老师想让你们帮我解决一个实际困难： 检查视力时,眼睛与视力表的距离应保持5米,但房间宽度只有3米,请你设计一个方案，来检查视力。 你们的方案都很好，说明大家对平面镜成像特点有较好的理解。想一想，这节课除了平面镜成像特点外，你们还有什么收获？ 这些同学的发言都很好，在我们今后的学习中，就要有这种实事求是，勇于探究的精神，这样，我们才会有创新，不断提高自己的能力。 是像 车内的景物会在玻璃中成像，影