打好基础、抓住关键、紧跟时代——浅谈学校德育工作的三个重要环节.docVIP

　　打好基础、抓住关键、紧跟时代——浅谈学校德育工作的三个重要环节 　　【摘要】文章对如何加强师德建设，提高教师素质两方面的 问题 进行了 分析 ，对促进学校德育工作开展有很大的帮助。 　　【关键词】师德建设；素质 教育 ； 时代 感 　　 　　德育工作是一个学校教育教学工作的重要组成部分，五育并举，德育为首，对于学校把握办学方向，探索教研教改 规律 ，起着积极的导向作用。下面就新形势下学校德育工作的三个重要环节谈点意见： 一、 师德建设是基础 古人云：“善之本在教，教之本在师。”德育的对象是学生，但主体是教师。衡量一个学校的德育好不好，关键在师德。“言行可模可范者，人师也。”在校园这块文明的沃土上，教师既是世界观、人生观和价值观的传播者，更是高尚的思想品德的身体力行者。 我在我校从事德育工作几年， 总结 了校领导提出并落实的经验是：目标是学生，眼睛盯的是教师。“德高为师，身正为范”，坚持把师德建设作为我校教师队伍建设的基础工程来抓。新的世纪，实施新的举措，启动以“师德”为核心 内容 的“名师工程”，评议出了一批德艺双馨的优秀教师为“师德标兵”，使全体学生有了 学习 的榜样，教师有了奋斗的目标。并以其为龙头，带动全校的“名生工程”和“优秀家长工程”的推动和开展。使德育工作由过去的“软指标”变成看得见，摸得着，可操作，能评比的“硬指标”。同时也为全校 目前 普遍实行的目标管理，量化考核制度注入了新的内容和活力。更为重要的是通过以上活动增强了全民德育意识，将我校德育工作的管理和考核推向了一个新的阶段。 二、 全面渗透是关键 　　众所周知，当今的 中国 教育，学生以学为主，学校课程的设置当然以传播文化知识为主。为了渗透德育工作，国家从小学、初中、高中、中专不同年级分段都开设了诸如思想品德、 政治 常识、时事政治等课程。同时根据不同时期、不同形势经常为学生印发有关爱国主义、理想前途、精神文明等方面的政治读物。不可否认，这些课程的开设及这些材料的宣传灌输为学生的世界观、人生观和价值观的逐渐形成起到了积极的导向作用。但我们仍不可否认，在当今的知识 经济 、商品大潮的冲击下，在 社会 黄赌毒等不良习气的侵蚀和 影响 下，光依赖政治课的德育教育功能是杯水车薪，以往德育教育的这条路肯定是走不远，也走不宽。在新的形势下，我们必须转换工作思路，寻找德育工作的多个途径。多年来德育工作的实践告诉我们学生要养成高尚的品德，大概都要经过三个阶段，这就是“知不知”，“信不信”，“做不做”。要实现由知到信再到行，必须扩大德育工作的覆盖面，把德育工作贯穿到学校生活的各个方面。使德育工作无时不在，无处不在，使学生如沐浴春风，喜闻乐见。 　　课堂教学是学校 教育 的主阵地。为此，我们可以将德育工作分解渗透到各学科的教学中，使“传道，授业，解惑”三位一体。使学生从思想上、心理上、情感上 自然 而然得到良性的熏陶和教育。开展丰富多彩的校园文化生活，让学生做活动的主人，自我教育。带学生走出去，参加各种 社会 实践和公益活动，在社会的大课堂中培养爱心和社会责任感，这样使我们的德育工作在新形势下具备新特色，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。 三、 紧跟 时代 才能显示出成效 　　世界观的转变是一个根本的转变。德育就是“育心”，育心贵在“感应”，感应贵在“共鸣”。德育工作如果没有时代感，没有针对性，“感应”和“共鸣”也将不复存在，那我们的德育工作也将成了无源之水，无本之木。思想 政治 课也就变成了苍白无力的说教。跨入新世纪，走进新时代，如果我们做德育工作的 方法 和思想仍然停留在计划 经济 时代，习惯于开大会作报告的形式，场面上轰轰烈烈，但由于缺乏时代性和针对性，必然引起学生心灵上的感应和共鸣，肯定达不到预期的目的和效果，甚至还会使学生产生心理，形成负面效应。为此，我们必须紧跟形势，以马列主义、毛泽东思想、邓小平 理论 及江泽民同志的三个代表思想为指针，结合校情，深入学生实际，进行全方位的调查 研究 ，了解新动态，掌握新情况，形成新思路，制定新方法，采取新形式，和学生心灵发生碰撞，和学生的脉搏一起跳动，这样的德育工作形式学生才能听得进，想得开，做得来。在日常的德育工作中，我们可以将学生的个体行为同群体活动结合起来，将教师的课堂教育与专题讲座、专题辩论结合起来。让学生畅所欲言，开展争鸣，在思考与辨清是非，去伪存真，达成共识，形成思想。将日常德育工作中的个别谈心，单独家访同学校组织的班主任，学生代表，家长代表座谈会结合起来，倾听来自各方面的不同意见，发现新苗头，研究新 问题 ，商讨新对策，形成新举措。也可以将学生的习作同他们新创办的刊物、论坛、广播等活动有机地结合起来，形成学校、家庭、社会齐抓共管的德育工作三维空间，从而产生社会效应，营造全员德育意识的