探究音乐教育对青少年素质培养的作用.docVIP

　　探究音乐教育对青少年素质培养的作用 　　[摘要]因为 音乐 所具有的情感 艺术 的特性，所以它对青少年的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，具有其它学科不可替代的重要作用。重视音乐 教育 ，可体现学校教育教学改革的特色，也是促进青少年学生素质全面提高的有效手段。 　　[关键词]音乐教育 青少年素质 素质培养 　　 　　随着我国新课程改革的进一步深入，越来越多的有识之士逐步认识到素质教育的重要性，而音乐教育则是青少年素质教育中不可忽视的重要内容。重视音乐教育，可体现学校教育教学改革的特色，也是促进青少年学生素质全面提高的有效手段。 　　 　　一、音乐教育与思想道德素质 　　 　　《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣”。荀子认为音乐可以正身行、广教化、美风俗。由此可见，优美高尚的音乐蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造灵魂的有力手段，对青少年学生的精神起着激励、净化、升华的作用，并逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，使其在思想、道德、性格、情操、修养等各方面发生变化。大家所熟悉的《爱我中华》，其通过独唱、合唱等形式展现了我们中华民族大家庭团结一致，共创美好未来的精神风貌，整个作品充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的热情，给人一种美化、一种力量、一种信念。 　　2006年冬天，胡总书记在北方考察时，和当地老百姓扭秧歌的热烈场面，给亿万电视观众留下了极其深刻的印象。天寒地冻的恶劣气候环境与脸上洋溢着幸福、载歌载舞的人们形成强烈对比，看了此画面，还有谁怀疑我国人民在以胡锦涛总书记为代表核心的领导下有何战胜不了的困难呢？从总书记扭秧歌步伐来看，应该看出总书记有着深厚的音乐舞蹈功底，并从一个侧面反映出早期的音乐艺术学习，在总书记的心里留下深刻记忆。因而让我们看到，青少年高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心培养和塑造，而音乐教育是塑造的重要手段，能给他们以精神影响，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。 　　 　　二、音乐教育与意志品质 　　 　　音乐艺术是人类情感的艺术，它能够体现出人们的思想，但并非抽象表现，而是用生动的音乐形象来展示，音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力，当优美、健康、积极向上的音乐旋律被聆听者接受并陶醉时，它会使人产生出高尚的、正义的、道德的意志品质，从而使人充满对人生的美好憧憬和追求，增强奋斗的自信和力量，大型长征组歌《红军不怕远征难》，以优美的旋律、磅礴的气势，再现了当年 中国 工农红军过雪山草地时不畏艰险的光辉英雄形象，讴歌了人民军队在党的领导下，可歌可泣的英雄故事和革命情操，军民情、民族情、英雄情，催人泪下，发人深思，使人奋进。所以，青少年在主动参与式的艺术熏染中，不仅逐步地培养起健康的艺术兴趣和爱好，而且在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注的音乐技能训练，培养出学生遇到困难挫折时所表现的刻苦努力的顽强个性，以及坚忍不拔的意志品质。再如，乐器演奏，若要取得出色成绩，平时必须积极热情，一丝不苟，全身心忘我地投入训练，即我们平时所讲的“台上一分钟，台下十年功”。而音乐的精微性、表演性与形象性，则必须要求学生具备一种坚忍不拔的意志品质。这种品质又反过来影响青少年学生的其他各方面，从而使之产生高度的自觉性与责任心。因此，我们平时训练学生的音乐演唱、演奏并不在于将其培养成大音乐家，而是通过学习音乐艺术的过程，培养青少年学生的一种意志品质。 　　 　　三、音乐教育与智能素质 　　 　　荷兰教育家赫伯特·齐佩尔认为：“每个孩子都应该有最基本的教育，而音乐教育则是开发人类智力的最好途径。” 现代 神经学家认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有些 科学 家干脆将右脑称为“音乐脑”，此种说法尽管夸张了些，但也说明它与创造思维有着密切的关系。古今中外，众多的科学家、思想家、 政治 家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到体现。如孔子、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德、列宁、马克思等，他们在各自的领域均取得令人瞩目的成就，为人类作出了巨大贡献。这其中除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，还有便是他们都与音乐有着密切的缘份。他们不仅从音乐中得到美的享受，更重要的是他们习惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟虑的科学构架，使自己的思维得到充分的活动和整理，激发大脑的兴奋点，从而将思维引向更深、更独特处。爱因斯坦曾说过他的很多科学成就便是受音乐的启迪而来的。他六岁开始学拉小提琴，小提琴伴着他走过了小学和中学时代，尽管平时的训练略显枯燥，但当优美的旋律从他那小提琴中流出时，他的思维也便随之飞翔起来，有时苦思冥想的，费尽脑汁的难题此时竟迎刃而解。 　　因此， 音乐 教育 有利于 发展