八年级物理下-滑轮专题.doc

物理学科培训师辅导讲义 讲义编号 学员编号 年 级 八升九 课时数 2 学员姓名 辅 导 科 目 物理 学科培训师 学科组长签字 教务长签字 课 题 滑轮专题复习 备课时间：2013-08-10 授课时间： 2013-08-12 教学目标 了解滑轮组的组成和作用 重点、难点 滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算 考点及考试要求 滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算 教学内容 滑轮专题复习 滑轮：定滑轮和动滑轮 1．滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。（滑轮的实质是变形的杠杆） 2．定滑轮：滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮。 3．动滑轮：滑轮的轴随物体一起运动，这样的滑轮叫做动滑轮。 4．定滑轮与动滑轮的特点： （1）定滑轮可以改变力的方向，但不省力； （2）动滑轮可以省一半力，但不能改变用力的方向。 使用定滑轮和动滑轮的几种情况（图中物体全部匀速运动） 种类 图示 表达式 定滑轮 F=G F=f，f为物体A所受的摩擦力 动滑轮 滑轮组 1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又改变力的方向的作用效果。 2．滑轮组省力情况的确定方法： 在不考虑摩擦及动滑轮受到的重力的情况下，使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。如图所示。 【例】 滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算 滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。 1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。 2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。 3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。 4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）。 巧记“口诀”，组装滑轮组 根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。 1、根据题意确定由多少段绳子（n）承担动滑轮重力和物体重力。 2、确定动滑轮个数。 （1）当n为偶数时，动滑轮的个数是：n/2 （2）当n为奇数时，动滑轮的个数是：n-1/2 3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。” （1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。 （2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。 4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。 确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。 （1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 （2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 （3）当动滑轮和定滑轮个数不相等时,只有一种绕法,固定端一定在个数较少的滑轮上。 绳子段数n 2 3 4 5 6 动滑轮个数 1 1 2 2 3 定滑轮个数 不变向 0 1 1 2 2 变 向 1 2 2 3 3 示意图 组装滑轮组实例解析 例1某物重为5100N，现有一绳最大只能承担1200N，站在地面把重物向上提升。请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。 例2某物重为5100N，现有一绳最大只能承担1200N，站在楼上把重物向上提升。请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。 例3不计轮重，绳子及摩擦力，不改变施力方向，把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的。请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。 例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的。请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。 滑轮例题解析 1、（2009?包头）如图所示的滑轮组将重10N的物体匀速提升0.1m，所用时间为2s，作用在绳子末端的拉力F为6N（不计绳重和绳与滑轮间的磨擦），下列计算结果正确的是（　　） A、所做的有用功为1J B、动滑轮自重0.2N C、拉力F做功的功率为0.3W D、该滑轮组的机械效率为83.3% 分析：（1）由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，工作特点是：可以达到既省力又改变力的作用方向．动滑轮由几段绳子承担，绳端移动的距离就是物体升高高度的几倍． （2）结合功、功率和机械效率的公式分别计算出所做的有用功、动滑轮自重、拉力F做功的功率、该滑轮组的机械效率，然后和所提供的计算结