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对不合群幼儿的观察研修报告 榆树市第一实验幼儿园 王娟 一、问题的提出： 关于对幼儿的教育，一直是家长、老师比较头疼的问题，我从多角度、多方面去观察了解孩子，全面了解个案状况及其家庭生活背景，找出导致孩子产生不良个性的原因，从根源入手，分阶段采取不同矫正方法和措施。从中领悟到了家庭环境是幼儿养成良好习惯的基地，幼儿园则是使孩子从单一环境中走出来的快乐天空。幼儿教育是一项伟大而艰巨的工程，教师要继续不断的探索引导幼儿心理健康发展的规律，成为幼儿健康成长的培育者。 4岁半，由于幼儿父母工作忙，从小一直由其爷爷奶奶抚养，性格文静、内向、胆小，性情孤僻、不合群。 行为表现：开学初来园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩。 案例二： 欣欣是一个内向且少言语的女孩，性格比较怪癖。在生活方面，她的吃饭、午睡、穿衣都非常慢，需要别人不断督促才能完成，且我行我素，没有集体观念。在交往方面，她也有些孤僻，不喜欢和别的孩子交往。胆子比较小，有事也不与老师说，情愿回到家告诉母亲。 案例三： 达达的父亲长期在外面做生意，与孩子较少联系，母亲在乡下卫生院上班，周末才能回家，一般与爷爷奶奶相处。 长得虎头虎脑,样子很讨人喜欢,但性格很孤僻,不愿与同伴交往,一天到晚都显得很安静,在父母的怀里呆上一小时也不闹。比他小的孩子去抢