第2课时 认识三位小数精要.doc

认识三位小数 教学内容：青岛版小学数学四年级下册49-51页信息窗1第2课时 教学目标： 1.在认识两位小数的基础上，通过观动数义2.在合作探索中，了解小数称数顺3.培养观迁过获积极验数义数称数顺0.001表示什么。（板书0.365 0.001）现在我们就探究0.365的意义。 出示探究提示： ●如果用一个正方体表示1的话，想想怎样利用手中的学具表示出0.001呢？ ●0.365在正方体中又如何表示呢？ ●思考0.365表示什么意思？在小组内说一说。 下面请同学们借助我们研究两位小数的经验，小组研究。 三、汇报交流，评价质疑 小组同学汇报探究结果。 1、汇报探究问题，理解三小数意义。 第一个问题预设： ①直接看出大方体被平均分成了1000份，每份是它的，也就是0.001。 ②首先把这个大正方体看成单位“1”，把它平均分成10份，每份是它的，也就是0.1；再继续分，把它平均分成100份，每份是它的，也就是0.01； 再继续分，把它平均分成1000份，每份是它的，也就是0.001。 教师根据学生的回答，借助多媒体动态出示大正方体方块、、 0.1、 0.01、0.001 第二个问题预设：学生指出0.365在正方体上可以怎样表示。 第三个问题预设：一份是整体的，0.365里面有365个，也就是365个0.001。 找出其中的365份，就是0.365。 引导学0.365就是，表示365个，也就是428个0.001。 0.917表示有917个，也就是917个0.001。 学生汇报后引导学生概括三位小数的意义：像这样表示千分之几的小数，我们叫做三位小数，三位小数的计数单位是。 2.总结数义计数单1）谈话我们认识数学，表示1个 0.46就是，表示46个 0.125就是，表示125个 （2）小结：一位小数就是用来表示十分之几的数；两位小数就是用来表示百分之几的数；三位小数就是用来表示千分之几的数。 （3）那你来猜测一下如果是四位小数呢？ 学生可能会想到，那就是用来表示万分之几的数。 五位小数呢？能说完吗？ 引导学生体会后面还有很多的数。 （4）现在你能用一句话概括出小数的意义吗？ 用来表示十分之几、百分之几、千分之几······的数，叫做小数。 （5）整数有计数单位，其实小数也有计数单位，那么它的计数单整数数顺谈话数数顺个数数顺样从数顺识、和、和之间的关系。 ③汇报交流：发现1里面有10个，10个是1； 里面有10个，10个是 ； 里面有10个，10个是。 ④小结：小数部分相邻计数单位间的进率也是10。 （6）反馈，巩固数位及计数单位。 说出下面各数中4的位置及表示的意思。 42.05 8.43 0.24 14.72 1.284 5．学习小数的组成。 （1）在上面的数位顺序表中，我们已经知道了小数部分各数位的名称及各数位上的计数单位分别是多少，那么0.365的小数部数别，小数是0.3。 把一个整体平均分成100份涂了其中的46份,用分数表示就是，小数是0.43。 把一个整体平均分成1000份，涂了其中的238份，用分数表示就是， 小数是0.238。 2.自主练习第9题。 此题主要是复习小数部分的数位顺序、计数单位及小数部分的组成。 学生独立填空。 集体订正。 3.自主练习第10题。（下图） （1）学生独立读统计表，明确表中所给的信息。 分别是第一组5名运动员跳远的米数。 （2）逐一解决问题。 分别考察的内容是： 小数的的组成。 各数位上的计数单位。个位上表示有几个一、十分位表示有几个十分之一、百分位上表示有几个百分之一、千分位上表示有几个千分之一。 数位。小数点后第一位是十分位、第二位是百分位、第三位是千分位。 小数的计数单位：一位小数是十分之一、两位小数是百分之一、三位小数是千分之一。 板书设计： 认识三位小数 0.365 一位小数 两位小数 三位小数 0.001 0.2 0.46 0.125 三位小数 千分之几 计数单位 千分之一 计数单位 0.1= 0.01= 0.001= 使用说明： 使用说明： 教学反思： 回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点： （1）强调操作过程中的数学思考。在教学认识三位小数时，让学生借助学具正方体木块说一说“怎样把一个正方体平均分成1000份？其中的一份怎样表示？”“是怎样涂的？” 看似一个简单的“分”、一个不经意的“涂”，把概念学