贵州高原上的百年名校.docxVIP

贵州高原上的乡村百年名校 ——余庆县龙家小学 余庆县龙家小学创办于公元1911年春。由当时贡生、有名的诗人李光斗先生创办于清朝宣统年间。位于贵州高原东南面，乌江北岸，是贵州高原上的一所百年乡村名校。自建校以来余庆县龙家小学全校师生志同道合、共同奋斗、风雨兼程，共同走过了一百多年的岁月。 学校简介 龙家小学现校园占地面积20亩， 建有大学生各类基地5个，学校师生建有红领巾林场300余亩，花卉园艺场一个，师生每年养花2000余盆，师生在校园里创办了养鸽场，年养鸽子200余只。校园里有珍稀古大银杏树，种植银杏树300余棵，银杏园是余庆县龙家小学的别称。现有教师40余名，有高级教师20余名，其中有全国著名特级教师，有荣获中华人民共和国教育科学研究成果奖的教师，有全国劳动模范，有贵州省委省人民政府授予的“贵州省省管专家”称号的教师、香港柏宁顿第三届亚洲（中国）“孺子牛”金球奖荣获者，受国家表彰的师生5人次，受省市表彰的师生39余人次，学生近800多人。 办学特色 建设乡村生命校园，乡村教育领跑珍爱生命、乡村教育立足关注师生、乡村教育用心孕育集体、乡村教育倾向优化家庭，全国人大副委员长陈至立亲笔为龙家小学题辞 教育展服务村庄、乡村教育志愿依靠组织、乡村教育交际走向前沿，乡村教育整体提升质量、乡村建设生命校园。————乡村学校教育要面向每一种具有生命的物件；乡村学校教育要面向每一位师生；乡村教育要面向每一个班集体；乡村教育要面向每一个学生家庭；乡村教育要面向每一村庄；乡村学校教育要面向每一个相关的社会组织；乡村教育建设要面向我国改革开放的前沿城市；乡村教育要面向每一个提升质量的环节（简称乡村教育的“八个面向”）引师生：实现教师第一做学生的朋友，第二做学生的先生，建设乡村生命校园欣欣向荣的发展景象。 1、校训：胸怀祖国，放眼世界，带着理想从这里出发！ 2、重点实践基地：银杏园、养花园、林场园、养鸽园、晨读园。村寨儿童活动中心。村寨儿童活动学习互助组。村寨儿童家庭教育合作社。山海对话，城乡交际手拉手。 3、长沙环境保护学院“农村中小学环境教育科研余庆县龙家小学基地”。 4、华中农业大学“学生社会实践余庆县龙家小学基地”。 5、遵义师范学校“师范学生实习基地”。 6、遵师范学院“大学生红色文化传承基地”。 7、承担主持国家教育部特级教师专设课题《整体构建义务教育阶段交际教育目标及实施体系的研究》，国家教育部规划课题《国家贫困地区义务教育工程项目学校成果巩固与办学模式的研究》。 8、走“打开山门，开门办学”的乡村教育发展道路。 9、东北大学“润育红土地上的雏翔园”主题社会实践活动。 10、吉林农业大学研究生支教团支教基地。 校训：胸怀祖国、放眼世界、带着理想、从这里出发！ 校风：诚心诚意，做新世纪的建设者和接班人。 学风：一丝不苟、生动活泼、健康成长。 师生关系：教师，第一做学生的朋友，第二做学生的先生。 助理教学法。助理教学法是余庆县龙家小学课题组，在全国首创的一种大面积提高学生学习能力的一种新型教学法。创始于1991年。 核心理念：教学方式以教师为主导，学生为主体；学习方式以学生为主动，教师为参与；突出师生参与、交流、实践；最终实现大面积提高学习水平和教学质量。 教学方式：教师引导助理员，助理员引导其他同学，教学中教师画龙点睛。教师引导助理员：功夫要下在课外，引导学生助理熟悉教材，和教师一起探索学习方法，助理员要通过什么方式与同学合作学习书本知识。当学生在学习中有不明白的问题，教师要画龙点睛。 学习方式：学生和助理员一起学习，同学和同学学习，同学和老师学习。这种学习方式是学生受欢迎的形式，同学和同学之间可以在学习上互相帮助，互相传情达意。同学和老师一起学习，可以建立亲密的师生关系，促进师生互动成长。 助理教学法改革着力点：助理教学法与传统的教授式教学是一场教学革命。坚决改掉中小学课堂的“一言堂”、“教授式教学”。我们现在的教学受传统的说教模式的影响至深。传统教学是教师扶着学生，助理教学法是放手让学生独立行走或合作行走，助理教学法与传统说教法是对立的。这就需要实验教师大胆改革，敢于忘记自己，相信学生，敢于怀疑自己，肯定学生。 助理教学法的运用空间很大。在现实的学校教育教学工作中，助理教学法的应用空间较大，对促进学生全面发展潜力更大。在学校管理中可以渗透助理教学法，在各学科教学中可运用助理教学法，可围绕“四个主人”培养学生能力全面发展，即培养学生做学校的主人，做班级的主人，做学习生活的主人，做家庭小主人。 友好学校的关心：20世纪末期，21世纪初期，全国各地78所大学、中学小，分别以不同形式与这所乡村百年老校建立为友好学校、教育基地、实验学校。 三、学校管理理念 龙家小