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课文教学解读 《鸿门宴》 教学目标关联的多个因素： 1.单元意图。 2.选文特点。 3.课后研讨练习。 4.学情。 解读教材需考虑： 1.作者写了什么。 2.作者是怎么写的。 3.作者为什么这么写。 教材内容的选取： 1.学生要学什么。 2.学生能学什么。 3.学生要怎么学。 本课教学解读依据： 单元意图： 本课特点： 课后研讨与练习设置 课前学情调查 制定的教学目标、重难点 教法、学法 课前预习《导读提纲》 积累知识、理解课文（文本解读的基础） 提要钩玄 因声求气 援疑质理 一、整体感知课文 1.检查预习，释疑设悬。 2.借助工具书，对照注释，疏通文意。（同位共读、互补互矫） 3.师生正音正字，师指导朗读。 4.积累重点字词、句式。（小组互补，提出疑问） 5.知人论世，了解故事背景，分析“鸿门宴”故事叙述的脉络。 （课后落实文言知识，一份《教材基础知识梳理》） 咬文嚼字、解读文本（师生对话文本、多元解读） 合作探究 宴前：起因、发展（１、２） 1.项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵 2.课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用 ？ 咬文嚼字、解读文本（师生对话文本、多元解读） 合作探究 宴中：高潮（３、４） 思考：鸿门宴上发生了那些精彩的情节？请简要归纳。 宴后：结局、尾声（５、６、７） 1. 刘邦脱逃之前作了哪些