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　　新形势下基于会计职业判断的高职会计教育改革 　　摘要：新形势下提高高职院校学生的 会计 职业判断能力是一项复杂而艰巨的工作,在分析培养会计专业学生职业判断能力的必要性的基础上,针对当前会计 教育 在培养学生会计职业判断能力方面存在的问题,提出了改进措施,特别是教师、教材和教学各个环节进行全面而系统的改革方法。 　　关键词：高职；会计；职业判断；教育改革 　　中图分类号：F230 　　三、以培养学生 会计 职业判断能力为重点的会计 教育 改革措施 　　 　　（一）鼓励教师熟悉会计实务，创造条件让他们进入大 企业 实习 　　教师只有自身的会计职业判断能力提高了，才能谈得上培养学生的职业判断能力。为此，学校应鼓励教师利用课余时间在会计师事务所或企业兼职工作，尽量贴近实务，在实际工作中积累经验，提高自己的职业判断能力，为课堂教学积累案例。 　　（二）结合实际设置课程 　　财会专业学生不仅应熟练掌握会计核算、会计管理知识及技能的相关课程，还应掌握与会计学科紧密相关的专业课程，如 经济 学、统计学、法学基础、高等数学、 计算 机应用基础、 英语 等课程，以拓宽理论知识面。为了使培养的学生能“零距离”上岗，学校应深入企业调研，全面了解企业用人的实际需求状况，知道企业真正需要哪些知识模块，直接建立与会计岗位对接的有效课程;并与企业的有关专家一起对教材内容进行认真分析和研讨,而不应采用闭门造车的形式编写教学大纲和教材。 　　（三）创新会计教育观念，重视案例教学，全面改进综合实训 　　1.更新教育理念,重视会计职业判断能力的培养。高职院校应有意识地加强人文知识教育,将会计职业道德列为主干课程,注重考核力度。同时,在实践模拟过程中告诫学生在哪一环节出了差错应受到怎样的处罚,使学生的会计诚信成为下意识思维。同时,应不失时机地剖析媒体报道的会计人员违背职业道德给单位造成重大损失,受到 法律 制裁的例子,使学生在潜移默化中养成坚守诚信底线、保持客观立场、树立公正意识、维护独立人格的职业品质,确保在今后的职业生涯中具备良好的会计职业道德与职业操守。 　　2.教学方法要多采用案例教学。案例教学法一直被认为是一种能让学生了解真实世界各种情况的方法,因此在会计课堂教学上,涉及会计职业判断能力的培养时,教师也可利用案例教学。案例教学中教师只作为一名引导者和推进者,鼓励学生积极去思考,指导学生对问题的原因及本质进行分析,并且事先不给予统一的标准答案。学生在课堂上对案例进行讨论,不仅活跃了课堂气氛,还为学生理解学习内容提供了一个强有力和多角度的范例。会计教学可以借助教学案例把会计理念、教育思想、会计判断的过程完整地表达出来,从而加大对学生综合分析能力、判断推理能力的培养,为学生将来走上会计工作岗位,正确运用职业判断打下坚实的基础。 　　3.注重实践教学环节，提高职业判断能力的水平。首先,将会计职业判断融入会计实训教材。把需要由会计人员作出判断的会计要素的确认和计量、会计方法选择、会计估计等事项列入会计实训教材,把一些非常规业务或创新业务纳入实训内容,由学生根据所学知识去判断、去选择,去自我评价会计工作。其次，将会计专业各门课程的实践教学环节纳入系统的教学计划,建立以基础会计—中级财务会计—高级财务会计等主干课的实践教学为主线,企业财务管理、成本会计、审计和税务课程的实践教学为辅助协调进行的基本框架,制定检验实践效果的综合考核评价体系。最后，在每一次实验教学时应注重对学生进行职业道德的教育。在实验教学中因为是全方位的全仿真性的实验操作，应该而且有条件大力加强对学生职业道德教育。如在实验室内悬挂会计法、会计基础工作规范要求、财务岗位人员职责要求等相关文件资料;在实验过程中要求学生按时“上下班”，遵守相关纪律;强调诚信职业操守，并在实验成绩中明确一定分值;利用案例进行分析。职业道德的约束能促使会计人员自觉抵制各种利益诱惑，充分利用职业判断提供相关可靠真实公允的会计信息。 　　 　　 参考