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备课教师 刘璐 所在单位 凌河小学 备课日期 2月26日 使用教师 二年组 所在单位 凌河小学 使用日期 科 目 数学 版 本 北师大版 第1 单元，第4 课 课题名称 租船 课 时 1 教学对象 学生 一、教材内容分析 通过创设同学们租船的情镜，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。 二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观） 运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题。 培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题的能力，发展应用意识。 通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。并对学生进行安全教育。 三、学习者特征分析 学生在生活中经常遇到租船这样的问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。 四、教学策略选择与设计 讲解讨论法 练习法 五、教学环境及资源准备 课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情境，引入新课。 师：放暑假了，淘气和笑笑班级的同学准备去家乡的连环湖游玩，同学们来到了湖边，准备做船到岛上游玩。 指导学生观察。 （出示课件） 二、师生互动，探究新知。 1、提问：从情境图中你得到什么信息？ 2、提问：根据图中的信息，想想看，21个同学去古浪屿，至少要租几条船？ 3、根据学生回答，板书： 21÷4 = 5（条）……1（人） 在学生回答至少要租几条船时，让学生说一说自己的想法，当大家统一认识到至少要租6条船后，再提出问题：你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，提出你的分配方案。 引导学生从情境图中找到：每条船每时3元、每条船限乘4人等信息。小组交流，交流时要围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 小组交流后，指名学生口答，进行全班交流。 让学生各抒己见，只要合理即可，并进行充分的交流。 学生投入到小组活动中，通过竞争培养学生在实际生活中解决问题的能力。 三、巩固练习 放手让学生练习 独立完成课本第8页“练一练”第1到5题。 通过对对租金的计算，学生进一步了解当导游要接触的数学知识很多，并利用所学知识自己想出解决的办法。 四、全课总结 引导学生总结 学生交流 引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知相融。 附板书设计： 租船 21÷4=5(条)……1（人）答：至少要租6条船。 10÷3=3（时）……1(元)答:10元最多可以划3时。 附教学流程图： 七、教学反思 练习： 用竖式计算： 47÷9 32÷7 41÷8 42÷6 27÷4 37÷5 双塔区电子备课 表格式教学设计模板 第 2 页 共 3 页