2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1–4–1–3.pptVIP

真题回练 我来阅卷 师说技巧 训练落实 分类突破三　知其所以然——方法技巧类试题突破 ———————方法技巧类的突破——————— 结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对 比，或两两映衬，或两两补充。 对偶 使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 拟人 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 夸张 对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 比喻 可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。 借代 提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。 设问 表达鲜明，起强化语气作用。 反问 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强 调，给人深刻印象。 反复 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 排比 揭示人物内心世界 心理描写 言为心声，表现人物性格特点 语言描写 表现人物性格特点 动作描写 以形传神 肖像描写 主要作用 表达方式 内容丰富，深化主题，曲折有致 插叙 准确传神鲜明 细节描写 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动 工笔细描 直抒胸臆 直接抒情 简笔勾勒，简洁准确传神 白描 渲染气氛，烘托人物，寄托感情 景物