2013届福建省生物高考专题讲座︰教材是复习之本.pptVIP

教科书是众多专家集体智慧的结晶，是知识与方法的重要载体，是教师教学生学的主要依据，也是命题专家首先的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。 不重视教材的后果 1.概念混淆,基础知识不扎实。 2.术语错误：如 “两重性（或双重性）”写成“双面性，二面性. 3.用词不准确:将“基因的自由组合定律”写成“自由分配、基因重组、孟德尔定律”等 4.错别字：如双缩脲（尿） 5.综合能力欠缺。 知识是能力的载体，只有大脑里的知识内存容量达到一定水平时，这些知识才会自然而然地串联起来，达到融会贯通。 回归教材的误区 阅读课本； 做一些填空式的知识梳理。 ③展开对比，区分易混淆的概念 ④利用概念图，构建知识网络 ⑤精选概念习题,加深对概念的理解和记忆 下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是 A．性染色体上的基因都与性别决定有关 B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 C．生殖细胞中只表达性染色体上的基因 D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体 ⑥在运用中强化所学概念 必须对考试说明中要求的每一个实验的目的、原理、方法和步骤了如指掌。并能够应用相关的原理，对其他实验进行设计和拓展。 除了学生实验外，还必须关注教材课文中介绍的生物学发展史上的一些经典实验及方法。 4.回