小学体育安全计划_0.doc

小学体育安全计划 篇一：小学体育课安全教育计划 2013学年第二学期体育课安全教育计划教学是以身体活动为主，智能训练为辅的全方位、多层次的学习 过程。在实施体育教学过程中，由于身体运动较为剧烈，加上肢体相 互接触的机会较多，如稍有松懈或安全因素考虑不周全，就容易发生 损伤类的事故，所以，在体育教学中的安全问题尤为突出。为了进一 步贯彻执行上级有关构建平安校园的指示和体育教学大纲精神， 更好 地推动体育教学事业的发展，我们应重点做好以下三个方面的工作。 无可置疑，与上级有关文件精神和构建平安校园的具体要求相 比，目前，学生掌握的安全知识相对很少，有的甚至可以称得上是严 重匮乏。 为了弥补这些不足，不少学校都采取了一定的措施：有的 是充分运用学校的宣传橱窗，室内体育场所、阅览室、校内小报全面 展开安全宣传教育；有的是通过举办体育运动图片展，体育活动注意 事项等系列活动，帮助学生建立正确的技术表象，对避免发生技术性 伤害事故有良好的效果；有的是利用传递信息快捷，随意性较强一目 了然，变换快，影响广等特征，开辟一个体育活动安全专栏，加强对 体育安全教育有关的活动报道；还有的是通过演讲比赛、紧急救护等 系列活动，帮助学生展开安全知识的交流，极大程度的调动学生参与 活动的积极性，既让学生满足了个人表现欲望，又起到了安全教育作 用，比空洞的说教宣传更切合学生的心理特征。尽管有了以上各种各 样的安全防范措施，也取得了一定的成效，但学校安全工作任重而道 远，来不得半点的马虎与松懈。为此，从事体育教学工作的我们更应 该认真学习国家教育部颁发的《体育与健康课程标准》,充分利用体育理论课向学生传授各种安全知识， 通过一些事件及时教育和随时提 醒学生，让他们知道如何在运动中避免危险，以及不同环境中可能面 临的危险和避免方法，注意运动安全，掌握运动创伤时和紧急情况下 的简易处理方法。 体育课要时刻把安全教育放在第一位， 不仅要把安全教育写在教 案里，要安排专门时间给学生讲解体育课的安全教育理论，而且要时 时刻刻想到学生的安全。在体育课中，如果有学生身体不适，也不告 知教师和同学，稍不留心，就会引发一些意想不到的事故，造成无法 弥补的伤害，所以，教师在课前、课中和课后都要观察学生是否有身 体不适的现象，做到早发现、早处理。身体有病的学生想上体育课， 要请医务室医生开证明，并请家长签字后再来上课，并安排适合该学 生的体育教学内容及活动，以防止因体育课安排不当导致病症加重， 引发事故。如果该学生确实不能上体育课就让该学生申请免修体育 课，这样才能减少和避免伤害事故的发生。在体育教学练习中，学生 经常会出现错误的动作，如不及时纠正，就有可能成为安全事故的导 火红，所以要加强指导。对单杠、双杠、铅球等具有一定危险性的项 目，教师必须亲自负责直接对学生进行保护。如：跳的练习中下肢的 肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易 受损等，教师要根据动作技术要求做好针对性的准备活动。另外，在 同一堂课中两个不同的教学内容时，最好安排在场地邻近的地方，互 不干扰且距离越近越好，这样便于体育教师把全班学生收于视线之 中，以便随时掌握全班学生动态。在课堂教学和活动过程中，教师必须不离学生，不离场地，将学生控制在教师的视力范围之内，对易发 生的安全事故要有预见性并加以防范。 体育课上难免会发生一些意外事件，如何处置这些异常情况，不 仅考量着教师的基本素质， 同时， 也维系着同学们的身体健康和安全。 我们一定要教给学生处置应急事件的方法， 以防止造成重大伤害。 如： 篮球活动中经常有同学挫伤手指， 这时就要教给学生如何正确处理运 动损伤：先询问受伤部位，检查受伤情况，观察是否骨折错位，考虑 是否去医院做进一步检查。对于受伤部位不要用手揉，也不要过多活 动，可进行冷敷或用凉水长时间冲洗等等。再比如：面对灾难和事故 中的脱臼和骨折现象，我们教育学生要掌握正确的紧急处理方法，具 体步骤如下：1、迅速检查伤者情况，如果休克，应先做抗休克抢救 （掐人中穴、胸外压放心脏法或人工呼吸） ，没有休克，要安慰患者 不要乱动伤肢以免扩大伤情；2、根据现场条件和情况选择应急处理 方法，如果现场已经没有危险，应该选择最佳的处理方案，万一危险 仍然存在，则选择先简单处理（止血、固定和包扎） ，再快速逃离危 险区；3、应急处理后要立刻将患者送往医院，将患者送往医院的方 式有多种，我们首先支持学生能使用现有的通讯工具联系120或110 来运送伤员，在不具备上述条件时，我们要求学生要学会利用现有的 东西来做担架运送伤员（门板、椅子、毛毯和强韧的衣类等） 。 除此而外， 我们还应该教给学生一些常见的安全事故的预防和应 急处置办法。如：地震逃生和救人方法、雷雨天气中的躲避方法、火