幼儿教师制定观察计划.docVIP

幼儿教师制定观察计划 篇一：幼儿教师言语特征的观察计划 幼儿教师言语特征的观察计划 小组成员：褚飞陈霄方 一、观察目的 通过本次观察，了解幼儿教师在教学活动中的言语特征，分析幼儿教师言语的目的、言语的方式、言语的内在教育功能。同时研究教师言语是否具有可行性和科学性。 二、观察对象 湖州市第三幼儿园潜庄园区小、中、大班各两名教师共6名幼儿教师。 三、观察时间与内容安排 四、观察方法 样本描述法、实况祥录法 五、观察工具 注： 1、提问作用： ①引导幼儿注意 ②激发幼儿兴趣 ③维持秩序 ④与幼儿互动，达到预期目标。一般出现在不断询问不同幼儿的情况下，比如教师提问“还有呢？谁有不同意见？”等等。直到幼儿的回答接近教师的预期答案，再接下去进行活动。 ⑤确定两者的共同活动关系 ⑥调动幼儿已有经验，帮助幼儿回忆：一般出现在老师告知活动内容后，迅速根据教师提问的线索，提取已有经验，通过回答方式展现，在一定程度上有利于其他没有此经验的幼儿扩展经验世界。 ⑦征求幼儿意愿 ⑧应对复杂情境：个别幼可能在活动中，不听从教师的指挥，出现了意外情况，这时候教师根据实际情况采取应对政策，期间可能会询问幼儿为什么不听老师的话，或者询问幼儿他自己的想法是什么。这些提问体现的是教师机智。 2、评判教