2009–2010学年度上学期八年级语文科教案主备人辛英.doc

2009—2010学年度上学期八年级语文科教案，主备人：辛英 《都市精灵》 知识与能力 1、学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的的特点； 2、学会运用描写和议论等表达方式； 3、品味本文富有表现力的语言特色； 4、通过学习本文了解随笔的一般特点。 过程与方法 1、在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色； 2、通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累； 3、课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。 4、以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。 情感、态度与价值观 1、本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟、兽并处的观点。 2、学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。 教学重点 学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。 教学难点 学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。 教学突破 在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。 教学准备： 一、教师准备 布置学生搜集作者舒乙的相关介绍，教师准备课文录音带。 二、学生准备 搜集并整理作者的相关介绍，预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，在我们的生活中，人有许多同伴，动物就是其中一个很庞大的群体，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。大家都知道哪些故事呢？（学生举手发言：“‘白鹭报恩’‘ 小鸟引路’‘守护鹤国’等等”）这几位同学都说得非常好，并且用简要而流畅的语言讲述了动物与人的故事，看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。今天就让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。（板书课题、作者） 二、学习目标 1、整体感知课文，了解作者写作意图； 2、重点体会个别语句、段落。 三、检查预习、明确以下字词 qī lí tí hú mǐn guā 栖 息 黄 鹂 鹈 鹕 抿 老鸹 Shuò dàn xī jiǎo 硕 大 肆无忌惮 嬉 戏 围 剿 四、探究课文 （学生默读课文探究问题） 1、本篇课文告诉我们一个什么故事？ 2、当你首次看到这个课题“都市精灵”时，你会产生哪些疑问？ 3、文中说到哪些都市？写了都市里的哪些精灵？ 4、用笔勾画出你感觉优美的句子，从中你有什么样的感受？ 5、作者为什么要用“精灵”一词呢？ （要求：以上问题必须在书本出现，简单写出回答的关键词，等会要回答问题。） （学生分组合作，交流探究；通过朗读，仔细感悟。） 明确： 本文有感于某些现代都市连鸟雀也少见或不见的现实状况，提出都市人应当与鸟、鱼、兽和谐共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望，唤醒读者热爱动物，保护环境的意识。 会产生如“什么是精灵？”“作者会写什么?”“哪些都市？”“农村有没有精灵？” 文章中写到了北京的麻雀、老鸹、燕子，昆明的红嘴鸥，上海的鸽子，旧金山的海兽、海鸟。在文中的第二小节还写到了野生的小松鼠第三小节还提到了啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂。 学生可以各抒己见，如：词语、修辞、结构、表情等等方面简单的交流。 具体表现可能有： A、第五小节对于以前北京的这段描写，带有拟人的色彩，描绘出北京城黄昏时的一幅万鸟归城的气势磅礴，让我身临其境，如感同身受。 B、第九小节给我们同样展现了一幅美丽和谐的画面，尤其那“小胖手”和“白白胖胖的大鸽子”相映成趣，相信在快节奏的上海，这个画面也带给忙碌了一天的人们以轻松。作者不仅对上海人这一创举的佩服，更是对其向往。 C、在第十小节的“只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”这段话中，我认为“腾空、滑翔、抿、射、钻“这一系列动词用得十分恰当，将海鸟捕鱼的过程刻画的活灵活现，让人感到生命的鲜活。 D、请大家看第一小节中：“我常常带领国内外参观者站在树下指着嬉戏的鸟儿们说：瞧，这是我们的一景。”这句话我们在分析作者有哪些思想感情时说到表达了作者对“我们”拥有这一景的无比自豪，我觉得还有一种喜爱之情，为下文写到现在整个北京的生活图景时所表达的思想感情作了铺垫。