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2013年锦江区初中九年级 语文二诊考试 A卷 第Ⅰ卷 选择题 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1.下列语句中加点字注音有误的一项是( ) A．河满子却隐匿（nì）在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜（qián）伏在青纱账内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑 B． 他老是吮（shǔn）吸着，咀嚼着那只小驯鹿的碎骨头，这是他收集起来随身带着的一点残屑（xuè）。 C． 他也学受着大叔的荫（yìn）遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使它穿枝拂叶地挣（zhèng）脱了出来，在烈日下挺立抬头。 D．这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹（xī）微中，却喜欢坐在人家屋脊（jǐ）上，反复叫个不停。 2．下列句子中书写完全正确的一项是( ) A．格物治知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求如家的最高理想——平天下。 B．他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 C．在李公朴同志被害之后，警报叠起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨激昂。 D．皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授与一枚可以挂在扣眼上的勋章。 3．下列语句中加点的成语使用有误的一项是( ) A．到今年9月份，上海大众VW品牌累计销量达到607616辆，已超越去年全年的销量总和，增长势头锐不可挡。 B．这里有我汗水浸过 的土地，这里有我患难与共的亲友，这里有我相濡以沫的妻子，这里有我全部的根。 C．格言是需要有丰富的处事经验者才可能感悟出来的话，就如艺术需要熟练方可登峰造极一样。 D．会议期间，代表们对驻地工作人员具体而微的服务十分满意，酒店大堂的墙壁上贴满了写给酒店的感谢信。 二、阅读下面的文言文，完成5—7题。（共9分，每题3分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 4．下面句子中加点的词语的解释，有误的一项是( ) A． 故患有所不辟也 患：忧虑 B． 妻妾之奉 奉：侍奉 C． 万钟于我何加焉 加：益处 D．是亦不可以已乎已：停止 5．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A． 所欲有甚于生者 每假借于藏书之家 B． 呼尔而与之 舍生而取义者也 C． 万钟于我何加焉 先生不知何许人也 D．由是则生而有不用也 此则岳阳楼只大观也 下面对文章分析和理解有误的一项是（ ） A．选文开篇以生活常理设喻，自然地引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生而取义”的结论，这也是本文的主旨。 B．选文第一段先从正面阐述观点：为了“义”，可以“舍生”；接着又从反面申述观点，如果人们说喜爱的东西没有超过什么的，那么在生命受到考验的时候，人的行为就会失去准则。 C．选文第二段运用举例论证法告诉我们，那看似微不足道的“一箪食”，“一豆羹”，当它关乎生死的时候，也能考验一个人的品格。 D．选文大量运用对比手法，如把鱼与熊掌对比，把生与死对比，把“行道之人”与“所识穷乏者”对比，这样相互比较，加强了文章的说服力。 第Ⅱ卷 （其他类题型，共82分） 三、翻译、默写（共10分） 7．把第1卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 译文： (2)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之. 译文： 默写古诗文中的名句名篇。（6