- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
〔我敬佩的一个人〕习作讲评
[课标人教版四下语文七单元]
习作讲评 我敬佩的一个人
习作要求:
通过具体事例,把自己所敬佩人物的精神风貌表现出来,内容要具体,语句要通顺,写完以后要认真修改。
讲评目标:
1.学习运用细化动作,巧用比喻的方法把人物的动作写得具体;
2.在习作评价的过程中,鼓励学生自由地发表自己的见解,尊重富有个性和创意的表达。采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心;
3.培养学生自我修改习作的能力;
讲评重点:
通过欣赏,学习运用细化动作,巧用比喻的方法把人物的动作写得具体。
教学过程:
课前游戏——山上有个木头人
师生共同玩游戏。让三位同学听口令做动作(拍球、扭屁股、挥手、挠痒、跳、飞、吹、闻……),其余同学拍手念儿歌,儿歌结束后站定,不能说话也不能动,看谁坚持的时间最长。
游戏儿歌内容:山,山,山,山上有个木头人, 三,三,三,三个好玩的木头人, 不许说话不许动。
一、总体评价,肯定激励。(1分钟)
1.前几天同学们完成了习作《我敬佩的一个人》。我们先回忆一下习作的要求。(出示习作要求)
2.阅读中我发现了一些令人眼前一亮的“宝贝”,跟大家分享一下。
请看——
二、朗读交流,赏析评点。(4分钟)
师:出现谁的名字,谁就自豪地站起来,用你最响亮最动情的声音传递给大家。(幻灯依次出示,生读。)
1.那一天,天气非常好,太阳公公笑开了花,邻居把衣服晒在我们在门前就急急忙忙上班去了。不过老天爷好像不给面子,不过一会儿就下起了蒙蒙细雨。
——蔡孜淇
师:用“太阳公公笑开了花”说明天气的晴朗,用“老天爷不给面子”来说明天气变化的快,连用两个拟人句来说明天气的变化,厉害!
2.我生病了,肚子痛得像有一条虫子在吃。 ——斯钰炜
师:“肚子痛得像有一条虫子在吃”,这是怎样的一种痛啊,斯钰炜我同情你,也真为你着急。
3.一些想当选村干部的人开始走后门了,他们找上了爷爷,想让爷爷投他们一票,送上了几条中华香烟,一千元钱,几篮水果。爷爷看着这些东西,愁眉苦脸的,那神情就像吞了黄莲了。 ——黄逸韵
师:爷爷愁眉苦脸的神情就像吞了黄莲,这表情可真够让人看着难受的。请问,爷爷在愁什么呢?我想问问小作者,爷爷收下了这些东西吗?(没有)好在没收下,要不这就成收受贿赂了。为你爷爷的公正无私赞一个。
4.……
我的同桌不但善于思考还乐于助人。
……
——吴鑫蕾
师:读了这句话,我们可以知道什么?(上文写同桌的善于思考,下文写他的乐于助人)我们把这样的句子叫过渡句。善于运用过渡句能够让文章前后连接紧密、自然。
师总结:写文章就应该像他们这样,只要有那么一两个好句,就能让读者眼前一亮,印象深刻。等会儿修改的时候,改出那么一两个好句来,一定会让你的文章锦上添花。
三、交给方法(10分钟)
1.例句引导,引出方法。(5分钟)
刚才我们做的课前游戏获胜的关键是——不许说话不许动。是啊,“木头人”就是这样既不说话也不动。我阅读了同学们的习作后发现有不少这样的“木头人”出现在了我们的文章里。看看下面的几个片断,你发现了这样的“木头人”了吗?(出示片断)
A.爸爸知道了他们要修电灯泡,就站在凳子上修了。我看着爸爸那努力的样子,心里真是感到自豪。
B.爸爸没三两下就弄好了。
C.姑姑拿着拖把一间一间地拖过来,一连拖了三间。
D.我看见妈妈在做家务,家里一下子干净了许多。
(1)读读,你认为这些话写得怎么样?你们能感受到他们的品质吗?
(2)游戏归游戏,习作中要想突出人物的品质可不能出现这样既不说话又不动的“木头人”,必须注重人物的细节描写,把事情写具体。(板书:写具体)
(3)怎样把事例写具体呢?让我们回顾课文,重温方法。课文《全神贯注》作者这样描写罗丹修改雕像的情景。(出示语段)
……罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。
……只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。
师:请同学们说说这两段是抓住人物的什么写出罗丹修改雕像的全神贯注?
生:用动作、语言、神态描写写
您可能关注的文档
- 〔小数的读法和写法〕教学设计车献英.doc
- 〔小小的书橱〕导学案.doc
- 〔小时代〕男才女貌演绎五大职场角色诀.doc
- 〔小明的一天〕教学设计.doc
- 〔小星星乐园〕报头制作教学中互联网的应用.doc
- 〔将进酒〕教学设计.doc
- 〔寄小读者〕读书设计.docx
- 〔小石潭记〕教学设计.doc
- 〔小草和大树〕教学设计王立珍六语上w.doc
- 〔小英雄雨来〕教学设计.doc
- 分析let s单元56ago2卷纸zheng unit56.pdf
- 塑胶材料其它分类原料pa9t 12.pdf
- md16x16数字媒体切换器设备.pdf
- 者参考项目发起人学科类型单位序列承包商修订页代码顺序典型.pdf
- 届世界天然气大会阿姆斯特丹2006add10288.pdf
- 期测试记录表每周weekly g1g6 journeys tests level 6 lesson26.pdf
- modernize-whitepaper现代化您应用程序白皮书.pdf
- anybackup产品典型案例分析.pdf
- 约克金融工程课程tfeslide32.pdf
- 广州市妇女儿童医疗中心历份教学药历01tjy.pdf
文档评论(0)